语文六年级上册 第六单元 习作：学写倡议书 教案

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习作：学写倡议书
【教材解析】
本单元的主题是“保护环境”，本次习作“学写倡议书”由单元主题生发开来，习作内
容可以围绕环境保护方面的内容写，围绕珍惜资源、保护环境等问题提出建议，使环保意识
扎根心中，并转化为日常的行为，也可以结合自己的生活实际或自己关心的其他问题写，是
一次密切联系学生生活实际的实用性练习。
第一部分是明确习作内容。教材以“号召同学节约用水”等想法为例，点明倡议书的适
用范围：当自己有了一个明确的想法，希望得到别人的支持时，就需要写一份倡议书。提示
学生阅读“倡议书”的范例，交流要注意的问题。
第二部分是提供倡议书的范例，指导学生写倡议书。教材以例文和批注的形式，从标题、
称呼、正文及署名日期等方面给予了具体指导，说明写倡议书在内容和格式上需要注意的问
题。具体来说，标题要鲜明，能清楚地表达倡议的主题，使阅读者能够一目了然地把握倡议
的主要观点。称呼语，要依据倡议的对象来写，一般写在标题下方顶格处，当然有时也可以
不用称呼语，而只在正文中点明倡议的对象。正文是倡议书的主体，可以分三个层次把倡议
的内容写清楚：第一，写清楚为什么要发出这个倡议；第二，把具体的倡议内容写清楚，要
突出要点、层次清楚，可以分点分段说明；第三，写一两句鼓动性的、呼吁性的语言。倡议
书的最后，是署名与日期，格式与书信相仿。
第三部分是提出习作要求，明确交代本次习作任务是“就关心的问题写一份倡议书”，
并鼓励学生走向生活，根据倡议的不同对象，将倡议书发布在合适的地方，使倡议真正发挥
作用。
【教学目标】
1.能就自己关心的问题写一份倡议书。
2.写倡议书能做到格式正确、内容清楚。
【教学重点】
学会用正确格式写一份倡议书，知道什么是倡议书，明确倡议书的格式，掌握怎么写倡
议书。
【教学难点】
发现生活中浪费资源、污染环境的现象，通过交流掌握倡议书具体内容的写作方法。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2 课时。
第一课时（习作指导）
【教学过程】
一、揭题导入，聚焦问题
1.导入：（出示课件 3）
同学们，倡议书是我们在生活中常见的一种应用文体，在现实社会中有着比较广泛的应
用，见过哪些倡议书呢？
教师展示倡议书。（出示课件 4）
教师：今天就让我们拿起手中的笔，就自己关心的问题写一份倡议书，写一写不良的现
象，写一篇格式正确、内容清楚，倡议书，呼吁身边的人重视，为打造美好的家园做出一份
贡献，好吗？
（板书课题：学写倡议书）
2.阅读习作要素，了解习作重点（出示课件 5）
（1）教师过渡：同学们，我们先来翻开单元页，本单元的语文要素是抓住关键句，把
握文章的主要观点，本单元的习作素养是什么。
预设：学写倡议书。
（2）教师引导学生明确：就自己关心的问题写一份倡议书，做到格式正确、内容清楚。
（设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们从头脑中搜集内容，尽快走
进今天写作的课堂。）
二、呈现话题，明确习作内容
写倡议书的目的：（出示课件 6）如果你有一个想法希望得到大家的支持，并一起去实
施，可以写一份倡议书。如，号召同学节约用水、不使用一次性用品，倡议居民进行垃圾分
类。
合作交流：读读下面的倡议书，和同学交流写倡议书的方法是什么呢 ?学生合作探究，
讨论交流。（出示课件 7）
预设 1:标题要鲜明。
预设 2: 依据倡议的对象写称呼。有时也可以不用称呼，在正文中点出即可。
预设 3: 正文写清楚倡议的内容，可以分点说明。
预设 4:最后要署名并写上日期。
教师引导：下面，我们一起仿照上面的例子，就你关心的问题写一份倡议书。
教师提问：我们写好了倡议书要通过什么渠道发布呢?
预设:（出示课件 8）根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方，如校园的公告栏、
小区的布告栏、网络论坛。
三、指导审题，关注习作重点（出示课件 9）
教师引导：下面我们来一起总结一下本次习作的重点吧。
预设 1：就自己关心的问题或希望得到大家支持的想法写一份倡议书。
预设 2：格式正确，内容清楚，针对性强。
预设 3：根据倡议的对象，选择合适的地方发布倡议书。
教师总结：这次习作要就自己关心的问题或希望得到大家支持的想法写一份倡议书，要
求格式正确，内容清楚，针对性强，并能根据倡议的对象，选择合适的地方发布倡议书。
教师板书：自己关心的问题或希望得到大家支持的想法 格式正确 合适的地方发布
（设计意图：通过具体指导，让学生明白写作内容、习作重点及具体要求。）
四、拓展思路，指导选材技巧
1.根据习作提示，指导学生选材
（1）写作内容（出示课件 10）
教师引导学生明确：倡议书是由某一个人、组织或社团拟订，就某事向社会提出建议或
提议社会成员共同去做某事的书面文章，如“节约用水倡议书”“保护益鸟倡议书”等。
（出示课件 11）我们可以针对哪些不文明的现象或问题发出倡议？针对这些现象或问
题，你觉得倡议的具体内容可以是哪些方面？
伙伴 1：我发现学习生活中，同学们有很多不良的学习习惯和行为习惯，如：如上课回
答问题不积极、起绰号、说脏话等。我想向同学们发出上课积极回答问题、互相尊重、使用
文明用语等倡议。
（出示课件 12）
伙伴 2：我们也可以针对日常生活中的一些问题发出倡议，如，倡议大家注意交通安全、
食品安全等各类安全事项，倡议大家遵守社会公德等。
伙伴 3：我觉得环境污染也是一个很严重的问题，不管是学校还是社区，都存在着一定
的环境污染，我想针对这个问题发出倡议，如，爱护校园一草一木、社区垃圾分类等。
老师提醒大家：除了以上同学们讨论的这些，其他你关心的问题也可以发出倡议。注意
倡议内容要体现出正能量。下面，让我们一起画个思维导图，总结一下吧！
（设计意图：通过分析习作提示中生活中的不文明现象，旨在让学生明确活动可以有很
多选择，打开学生的思路，激发学生交流与分享的兴趣。）
（3）巧用导图，总结思路（出示课件 13）
教师引导：我们可以就哪些问题发出倡议呢？
预设 1：针对学校生活中的不良的学习习惯和行文习惯等问题发出倡议：不上课积极回
答问题、课下主动完成作业；互相尊重、文明用语、爱护学校公共财产、不在楼梯间打闹等
……
预设 2：针对日常生活的安全方面和其他方面的问题发出倡议：遵守交规、杜绝三无食
品、健康上网、安全出行；勤俭节约、公共场所不大声喧哗、不做“低头族”……
预设 3：针对环境卫生方面的问题发出倡议：文明养狗、文明晾晒、爱护花草、社区垃
圾分类……
2.（出示课件 14）指导学生照样子，说一说你有什么倡议
①学习小伙伴的倡议
学习小伙伴 1：我想号召大家节约用水，我倡议大家从身边的小事做起 ：一水多用、
及时关闭水龙头……这些都是我们小学生力所能及的事情。
学习小伙伴 2：我想组织大家一起加强体育锻炼，我倡议大家放下手机，多参加户外活
动。这样既能增进大家的交流，又能锻炼身体。
（出示课件 15）学习小伙伴 3：我想加强教室卫生管理，我倡议每个人不乱扔垃圾，
值日生切实负起责任来，大家相互监督，共同进步。
②我的倡议： 。
学生根据学习小伙伴的提示，说清楚自己发现了什么问题，自己有什么倡议。
（设计意图：通过学习小伙伴的表达与分享，让学生明确自己发现了什么问题，自己有
什么倡议，指导学生确定倡议书的现象、方向、内容、对象，拓宽学生思路，并联系学生已
有的生活经验，激发学生的表达兴趣。）
教师过渡：同学们倡议真不错啊。但我们应该如何写倡议书呢？下面我们一起跟着课本
学一学写作方法吧。
五、研读课文片段，学习写作方法
教师过渡：同学们，让我们一起跟着课本学习一下如何正确、规范的写倡议书吧！
1.明确倡议书的格式。（出示课件 16、17）
教师引导：倡议书包含标题、称呼、正文、署名和日期。我们一起来结合课本中展示的
范例，明确这四部分内容的正确格式吧！
第一步：标题要居中，要围绕倡议的内容来总结概括，比如“节约用水”，简单明了 。
第二步：称呼顶格写，有时不用写称呼，在正文中出现即可。
第三步：正文是倡议书的重点部分，要写清楚倡议的内容，最好分小点来写，不仅条理
清晰，而且有层次感。每个小点书写时注意开头空两格。
第四步：署名并写上日期。在右下角。署名可以是单位，也可以是个人。署名的下方写
上日期。
2. 怎样把倡议书的内容写清楚（出示课件 18）
（1）确定倡议内容。
教师引导学生明确：我们可以多观察身边的各种不文明现象，罗列下来，如，不文明养
狗、乱扔垃圾、在树上晾晒衣服、不遵守交通规则等。结合自己的生活经历，选择一种现象
作为倡议主题，用列清单的方式明确倡议内容。请你仿照下面的示例填一填你的倡议清单吧！
（出示课件 19）
（2）写清倡议原因。（出示课件 20）
教师点拨：倡议书的开头要写清楚倡议的原因，使阅读对象明确倡议的重要性。我们以
《“节约用水”倡议书》为例，来看一看：（出示课件 21）
我国是水资源紧缺的国家，爱护水资源是我们每个人的义务。节约用水不能仅仅是一句
口号，我们还要时时刻刻注意从自身做起。为此，我们向全校同学发出节约用水的倡议，让
我们从今天起努力做到以下几点……
教师点拨：片段写清楚了我国水资源的现状，表明了发出倡议的原因，能引起人们的重
视。
（3）分条列出建议。（出示课件 22）
教师引导学生明确：我们要针对现象，分条、分段地列出可行性建议，可以是指向问题
解决的策略，也可以是指向问题预防的策略。建议要具体，便于实施，使阅读对象明白要做
什么，该怎么做。以下面这个片段为例：（出示课件 23）
1.洗漱时，及时关掉水龙头。
2.一水多用，充分利用水资源。如，用淘米水浇花，用洗脸水冲厕所。
3.制作“节约用水”的标签并张贴。
4.看到浪费水的行为，要及时劝说并制止。
  （《“节约用水”倡议书》）
（4）发出恳切呼吁。（出示课件 24）
教师引导学生明确：我们可以在结尾部分写上鼓动性、呼吁性的语言，再次表达倡议的
决心与希望，以增强倡议中的感染力和号召力。（出示课件 25）
一份倡议，一个承诺，一种责任。亲爱的同学们，让我们行动起来吧！
（《“节约用水”倡议书》）
教师点拨：通过恳切有力的呼吁性语言，增强了倡议书的感染力。
（设计意图：让学生明确倡议书的格式、写明倡议的背景、原因和目的、把倡议的内容
写具体。结合课文典型倡议书，让内容表达更加真实可感。）
3.借助片段学技法
教师过渡：学习了这么多的习作技巧，现在我们一起去看看学习小伙伴写的片段吧，边
读边分析小伙伴们的倡议书是否准确、规范。
片段一:（出示课件 26、27）
“拒食野味”倡议书
随着社会的发展，人们的生活水平逐渐提高，有些人开始不满足于日常饮食，打起了野
生动物的主意。可是，生活在自然界中的动物携带着许多病毒与寄生虫，这些不可控的因素
会损害人类的身体健康。因此，我们要拒食野味，需要做到以下几点：
1.自己不吃，并劝阻他人吃，看见有人买卖，及时向有关部门举报。
2.自己不抓，并劝阻他人抓，看见有人猎杀，主动制止并举报。
3.学习保护野生动物及防控野生动物疫源、疫病等相关知识，树立正确的保护观念。
预设 1：倡议的背景及原因清楚明了，段段结合现实生活来写，让人们在读倡议书的同
时能自觉地进行对照与审视。
预设 2：通过分条列述，“拒食野味”的倡议清晰明了。第一条从“吃”做起，第二条
从“抓”强调，第三条谈“保护”，三条倡议逐层深入，有理有据。
预设 3：在倡议的内容上，我们还可以从法律的角度来强调保护野生动物。如，完善保
护野生动物的相关立法、健全执法体系等。
过渡：同学们说得都很好，片段开篇写人们追求野味的社会背景，较为符合社会现实；
进而指出食野味所存在的巨大风险，切中社会痛恨“食野味”的热点。通过分条列点展开倡
议，内容清晰明确。我们继续看一下片段二写得如何呢？需要怎样修改呢？
片段二:（出示课件 28、29）
“节约用水”倡议书
水是万物赖以生存的基础，离开水，生命将不复存在。全世界的淡水只占水资源的
7%，而可以饮用的淡水只有0.8%。随着经济的快速发展，浪费水的现象日趋严重，水资
源日益缺乏，合理用水、增强节水意识变得越来越重要。因此，我提出以下倡议：
1.厨房用水用来浇花；
2.用洗澡水冲洗厕所；
3.工厂不随意排放污水，保护水资源不受污染；
4.垃圾不要随意扔到河道中；
5.洗手时，及时关掉水龙头；
6.看到浪费水资源的行为要立即制止。
预设 1：片段通过具体数据指出淡水资源的匮乏，把人类面临的缺水危机展现得淋漓尽
致，让人一目了然。
预设 2：倡议的内容前两条实际是指“一水多用，循环利用”，可以概括为一条。
预设 3：最后四条倡议的描写过于琐碎，内容重复，要点不清。第 3、4 条可以合并为
“保护水资源，不随意排放污水，不随意倾倒垃圾”；第 5、6 条可以合并为“节约用水，
勇于对浪费水资源的现象说‘不’”。
小结：如何运用分条列点的方法，把倡议内容说清楚、明白呢？
预设 1：分析社会现象，有针对性地提出倡议内容，这样才会切实有效，得到众人的信
赖。比如，“合理用水、增强节水意识变得越来越重要”这句话就是对社会现象的概括，为
下文提出倡议作了铺垫。
预设 2：倡议内容通常按照“总—分”的结构呈现。比如，“因此，我提出以下倡议”
这是总写，“1. 厨房用水用来浇花。2. 用洗澡水冲洗厕所……”这些是分写。先总后分，
层次清晰。
预设 3：分小点来写倡议内容，富有条理。这里最容易犯的错误就是小点划分没有严格
的标准。分小点要考虑全面，注意内容的相互补充。比如，前两条是一水多用，中间两条是
防止水资源受污染， 最后两条是制止浪费水的行为。把倡议内容进行归纳总结，划分标准
就会很明确。
教师总结：倡议内容要用词准确，表达清楚，富有号召力与感染力。比如，“看到浪费
水资源的行为要立即制止” 中，“立即”和“制止”两个词语用得非常准确，很果断，感
染力强。
（设计意图：通过对学习小伙伴所写的片段进行解读，旨在让学生明确写作过程中可以
运用的写作技巧，通过评改习作片段，为完成和修改整篇习作作铺垫。）
六、佳作欣赏，学习技巧（出示课件 30）
1.过渡：跟着课本学习后，我们一起来学习一篇例文《“科学使用手机”倡议书》。我
们先来看这篇例文的写作提纲，并积累例文中的新鲜词语。
教师总结：列提纲是一种提示，也是一个框架。所以，列提纲有助于同学们理清思路。
2.阅读赏析习作，学习习作技巧（出示课件 31—35）
教师引导：我们一起来读一读习作例文，边读边思考例文亮点在哪里。
“科学使用手机”倡议书
河北省石家庄市长安区南村小学六年级 米紫嫣 指导老师：谷玉红
亲爱的同学们：
①你们有手机吗？你们使用手机大多做什么？你们觉得应该如何科学地使用手机呢？
手机使我们获益良多，它让人与人之间沟通更加便捷，我们随时随地都能与朋友、家人保持
联系；它为我们提供了丰富的娱乐、学习资源，让我们的生活更加丰富多彩。但是，②不科
学使用手机也会带来很多危害：有的同学沉迷刷视频，不仅视力下降，还忽视了与他人的情
感交流，与亲朋好友产生了隔阂；有的同学沉迷于手机游戏，休息不好，导致上课注意力不
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