语文四年级上册 第八单元 习作：我的心儿怦怦跳 教案

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习作：我的心儿怦怦跳
【教材解析】
这次习作的话题是“我的心儿怦怦跳”，练习把一件事情的经过和当时的感受写清楚。
教材第一部分提供了“参加百米比赛”“登上领奖台”“一个人走夜路”等常见的生活
或学习场景，编排了“你有过上面的经历吗”“当时的心情是怎样的”等问题，并以形象的
图例呈现“惊喜、害怕”等心理状态，旨在唤起学生真实而丰富的内心体验，开拓习作选材
思路。
教材第二部分布置了本次习作的任务，并提出了习作要求。教材在本册习作单元编排了
《生活万花筒》，引导学生按一定顺序把事情的经过写清楚。第六单元习作《记一次游戏》
练习把游戏的过程写清楚，鼓励学生尝试写当时的心情。该单元还在“词句段运用”中安排
了用动作描写表现心情的训练。本次习作是在此基础上的进一步发展，既巩固“写清楚事情
经过”的方法，又将“写清楚当时的感受”作为新的训练点，不断提升学生把事情写清楚的
能力。
教材还以泡泡提示学生，习作时要运用平时积累的写心情的词语。教材列举了 14 个形
式丰富的词语和 1 个歇后语，有的直接表现某种心情，如“提心吊胆、心急如焚”，有的表
现身体在某种心情下的状态，如“脸上火辣辣的、心都提到了嗓子眼儿”。教材提供这些词
语，旨在帮助学生描写自己的感受，培养学生自主运用积累的语言材料的意识。
【教学目标】
1.写清楚事情发展的经过。
2.学习从“心情、动作、神态”等不同角度，把感受写清楚。
【教学重点】
写清楚事情发展的经过。
【教学难点】
学习从“心情、动作、神态”等不同角度，把感受写清楚。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2 课时。
第一课时（习作指导）
【教学过程】
一、话题导入，引出习作主题。（出示课件 3）
生活中，哪些事曾带给你心儿怦怦跳的感受呢？
学生交流，教师相机揭示课题：今天，我们的习作就是围绕“我的心儿怦怦跳”来写的。
（板书：我的心儿怦怦跳）
（设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写作的对象及材
料。）
二、指导审题，关注习作重点
1.阅读习作要素，了解习作要素重点。（出示课件 4）
教师引导学生明确本次习作要素：写一件事，能写出自己的感受。即选一件令自己心儿
怦怦跳的事，把事情的经过写清楚，并写出自己内心的感受。
2.解读教材，明确习作要求。（出示课件 5-7）
教师引入：读一读课本中的习作内容，说说你有什么发现。
预设 1：我发现本次习作是要选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来。
预设 2：写这件事时要写清楚事情的经过和当时的感受。
3.总结梳理，明确习作重点。（出示课件 8）
教师引导学习：下面我们来一起总结一下本次习作的重点吧。
（1）选择一件令你心儿怦怦跳的事情写下来。
（2）把事情的经过写清楚，还要写清当时的感受。
教师根据学生发言，相机板书：心儿怦怦跳的事 经过写清楚 写清当时的感受
三、拓展思路，指导选材技巧
教师引入：生活中，能让我们心儿怦怦跳的大都是能引起我们内心强烈感受的时刻。具
体有哪些让我们怦怦跳的事和时刻呢？我们一起跟着课本来看看吧！
1.教师指导学生结合习作提示选材（出示课件 9）
预设 1：参加百米比赛和参加班干部竞选，这两件事我都经历过，因为不知道结果，我
心里十分紧张。
预设 2：一个人走夜路、第一次当众讲故事，这些是第一次经历的事，我会感到害怕、
紧张，这样的事还有第一次过马路等。
预设 3：快要见到久别的爸爸，我十分激动，心跳得厉害。这样期盼已久的时刻还可以
写见到很久不见的朋友等。
预设 4：除了课本中这些心儿怦怦跳的时刻，我还想到了焦急的时候，愤怒的时候、遇
到突发事情的时候，也会心儿砰砰跳。
教师小结：同学们说得真好，让我们一起画一个思维导图，总结一下吧！
2.巧用导图，指导习作选材（出示课件 10）
教师引导：本次习作的主题是我的心儿怦怦跳，习作提示中向我们列举了哪些心儿怦怦
跳的时刻？
预设：高兴、激动、惊喜、焦急、紧张、害怕、愤怒……
3.指导学生照样子，说一说让你心儿怦怦跳的事。（出示课件 11、12）
教师引入：让你心儿怦怦跳的事情是什么？当时的心情怎样呢？请你借助“让我心儿怦
怦跳的事情是……我当时的心情……来说一说吧！
（1）学习小伙伴想写的心儿怦怦跳的事
学习小伙伴 1：让我心儿怦怦跳的事情是参加百米比赛，我当时特别紧张。
学习小伙伴 2：让我心儿怦怦跳的事情是一个人走夜路，我当时特别害怕。
学习小伙伴 3：让我心儿怦怦跳的事情是登上领奖台，我当时很激动。
（2）你想写的心儿怦怦跳的事。
让我心儿怦怦跳的事情： 。
学生仿照示例，口头练习。
教师过渡：确定了要写的事情和心情后，我们要写清楚这件事的经过，还要写出自己的
感受。我们一起看看下面的内容，学习一下写作方法吧！
（设计意图：通过具体指导通过口述，锻炼学生的口语表达。）
四、研读片段，学习习作技巧。
1.怎样绘制“心跳图”——回忆具体事件，绘制“心跳图”。（出示课件 13）
教师引导学生明确：回忆令自己心儿怦怦跳的经历，用关键词记录事情的经过，用桃形
代表心跳的时刻，用线条连接心跳的时刻，绘制出心跳图。
请你在括号里填写表示事情经过的关键词，在桃形中填写表示当时的心情的词语吧！
（出示课件 14）
我的“心跳图”：
2.怎样写清楚事情的经过——按一定顺序写清楚事情的经过。（出示课件 15）
教师引导学生明确：任何事情都有发生、发展和结束的过程，我们写让自己心儿怦怦跳
的一件事，也要注意把事情发展变化的过程按照一定顺序写清楚，如时间顺序、事情发展顺
序、地点转换顺序等。
教师提问：《西门]豹治邺》一文是按照顺序记叙的？（出示课件 16）
预设：《西门豹治邺》一文按照事情发展顺序可分为三部分：摸清底细；惩治巫婆和官
绅；兴修水利。三个部分环环相扣，描写了西门豹惩治恶人、破除迷信、造福百姓的故事。
3.用身体反应和心理反应写清楚自己的感受。（出示课件 17、18）
（1）通过身体反应和心理反应写清楚感受。
教师点拨：要想写清楚感受，需要我们写出自己的身体反应和心理反应。如，紧张时，
身体的哪些部位发生了变化，手会怎样，脚会怎样，脸上有什么感觉，心跳有什么变化，当
时为什么紧张，心里是怎么想的等。
我们可以运用相应的词语来表达这些感受。如，手（发抖），脚（打战），脸（通红、
火辣辣的），心脏（狂跳、提心吊胆、怀里像揣了只兔子、心提到了嗓子眼儿）等。
注意，同一种心情可以多次出现，但在说法上要有变化。
教师出示《牛和鹅》片段（出示课件 19）
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过
来。 （《牛和鹅》 ）
教师提问：在这个语段中，作者是如何写清楚“我们”对鹅的恐惧的？有什么作用？
预设：用动作、心理描写表现了“我们”对鹅的恐惧，让读者联想到“我们”当时紧张、
害怕的样子。
教师出示《西门豹治邺》片段（出示课件 20）
官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。
（《西门豹治邺》）
教师提问：在这个语段中，作者是如何把官绅们极度惶恐的心理写清楚的？
预设：用神态、动作描写表现了官绅们极度惶恐的心理，生动具体。
（2）借助周围的人或物写清楚感受。（出示课件 21）
教师引导学生明确：要想写清楚感受，我们还可以写一写周围的人或物有什么反应。
我们以下面一个片段为例：（出示课件 22）
我回想起老师的叮嘱：深呼吸，把握好节奏，稳定情绪。我的心渐渐平静下来，一首节
奏明快、情绪饱满的钢琴曲完整地呈现在观众面前。还没等我反应过来，台下就响起了一阵
热烈的掌声。（《钢琴比赛》）
预设：通过描写观众的反应，侧面写出了“我”演奏的成功，表现了“我”当时内心的
喜悦。
4.借助片段学技法
教师过渡：学习完这么多推荐方法后，我们一起去看看学习小伙伴写的片段吧，边读边
分析小伙伴们运用了哪些技法。
片段一：（出示课件 23、24）
第一次竞选班干部
竞选班干部投票开始了，同学们认真地在小卡片上写着自己心目中班干部的名字。
与同学们都把小卡片放到讲台上的投票箱中后，老师开始唱票。老师微笑着拿起选票，
不紧不慢地念着上面的名字，负责记录的同学在黑板上写着“正”字。唉，都报到第七个人了 ，
怎么还没有我？我全身紧张得像一块石头，手心也出了好多汗，焦急地等待着。每听见一个
名字，我的心就往上跳一次，有时竟跳到了嗓子眼儿！我低着头，在心中不断默念着自己的
名字。第八个终于报到我了，我长长地舒了一口气。
预设 1：“认真地”体现出同学们对此次投票的严肃对待。
预设 2：老师“不紧不慢”的唱票过程烘托出“我”急切的心情。
预设 3：片段中对“我”的心理活动描写很形象，夸张修辞更是生动地刻画出了“我”
紧张的心情。
教师总结：片段写的是竞选班干部的唱票环节，小作者运用心理描写，细致地写出了自
己的内心感受，生动形象，我们能切实体会到他当时紧张的心情。
（设计意图：结合课文、课外典型语段进行解读，让学生明确如何把事情的经过写清楚，
怎样写清人物的感受，表达更加真实可感。）
五、佳作欣赏，学习技巧（出示课件 25）
1.教师过渡：在学习完选材方法和写作技法后，我们一起来学习一篇例文《第一次上
台演讲》。我们先来看这篇例文的写作提纲，并积累例文中的新鲜词语。
教师总结：看着完整的提纲，欣赏着优美的词语，你想到了一幅怎样的画面呢？
2.阅读赏析习作，学习习作技巧（出示课件 26—31）
教师引导：我们一起来读一读习作例文，边读边思考例文中运用了哪些写作技巧。
第一次上台演讲
李田田
每个人都会经历许多心儿怦怦跳的时刻，那些或惊喜或激动，或紧张或害怕的瞬间，
如同璀璨的星辰，照亮了我们的人生之路。①今天，我想和大家分享一个令我心儿怦怦跳
的时刻，那就是第一次上台演讲。
上个学期，学校举行了一场演讲比赛，②比赛在一个烈日炎炎的下午拉开了帷幕。我
依然记得，那天观看比赛的人虽然不多，但我的内心却高度紧张，心脏像擂鼓一样“咚咚
咚”地跳个不停，因为我不但是第一次演讲，还是第一个上台。
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