统编版语文六年级下册口语交际：辩论教案AB2

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口语交际：辩论

核心素养目标

文化自信:通过摆事实、讲道理来丰富认识,帮助我们全面地看待事情,处理问题。

语言运用:能围绕辩题搜集、整理材料,清晰地表达自己的观点。

思维能力:能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳,用语文明。

审美创造:能注意说话的语气和技巧,学会多角度思考问题、全面看待事物。

课前解析

此次口语交际的话题是“辩论”,让学生围绕生活中容易产生分歧的问题,展开讨论,提高学生条

理清楚、有理有据地表达自己观点的能力,引导学生会多角度思考问题、全面看待事物。

关注辩论:辩论赛也叫作辩论会。它在形式上是竞赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活

动,实际上是围绕辩论的问题展开的一种相关知识的竞赛、思维反应能力的竞赛、语言表达能力

的竞赛,也是综合能力的竞赛。

关注表达技巧:

1.借力打力。借对方攻击之力反击对方。

2.移花接木。剔除对方论据中存在缺陷的部分,换上对我方有利的观点或材料,往往可以收到

“四两拨千斤”的奇效。

3.顺水推舟。表面上赞同对方观点,顺应对方的逻辑进行推导,并在推导中根据我方需要,设

置某些符合情理的障碍,使对方观点在所增设的条件下不能成立,或得出与对方观点截然相反的结

论。

4.釜底抽薪。刁钻的选择性提问,从根本上挫败对方的锐气。

5.攻其要害。迅速地判明对方立论中的要害问题,从而抓住问题,一攻到底。

教学目标

1.能围绕辩题搜集、整理材料,清晰地表达自己的观点。(重点)

2.能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳,用语文明。(难点)

课前准备

多媒体课件

课时安排

1课时

一、回顾导入,学习辩论

1.教师引导回顾:大家都还记得《两小儿辩日》这个故事吗?谁来说一说故事内容?(出示课件

2、3)

教师点名让学生回答。

2.引出话题:两个小孩儿通过“辩斗”的方式来解决遇到的分歧,所谓“事不说不清,理不辩不明”,

一件事往往是“公说公有理,婆说婆有理”,为了更好地解决问题,找出真理,往往用到辩论。(出示课

件4)

今天我们就来学习如何辩论。

3.教师出示课文题目。学生齐读课文题目。(出示课件 5)

　　设计意图:这一环节从此单元开篇课文导入,让学生回忆文本内容,旨在抛出这节课讨论的话

题。

二、选择辩题,做好准备

1.教师播放视频《诸葛亮舌战群儒》。(出示课件 6)

教师提出问题:看完视频后,你有什么感受?结合视频中人物辩论的特点分组讨论。 (出示课

件7)

学生分组讨论。

预设1:诸葛亮辩论的时候运用了高超的语言技巧。

预设2:诸葛亮辩论时采用各个击破、先守后攻的策略,达到了很好的效果。

2.教师出示交际内容。(出示课件 8)

3.教师提供辩论主题并引导:每个小组任选一个感兴趣的辩题,然后抽签得出正方与反方。

(出示课件 9—12)

主题一:电脑时代需要/不需要练字

正方:电脑时代需要练字

反方:电脑时代不需要练字

主题二:不可以说谎/可以讲善意的谎言

正方:不可以说谎

反方:可以讲善意的谎言

主题三:人们通过竞争/合作取得更大的成功

正方:人们通过竞争取得更大的成功

反方:人们通过合作取得更大的成功

主题四:现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解

正方:现代信息交流方式会增进人与人之间的理解　反方:现代信息交流方式不会增进人与人

之间的理解

4.让学生了解辩论流程,做好辩论准备。 (出示课件 13)

双方辩手

{

一辩→提出观点

二辩

三辩

}

→补充一辩 ,并对对方一辩观

点提出疑问;负责自由辩论

四辩→总结陈词

主持人→保证辩论活动有序进行

　　设计意图:这是小学语文教材中唯一一次“口语交际·辩论”课,因此,要让学生了解辩论会的基

本流程。

5.教师出示表格,引导学生制订辩论实施方案。(出示课件 14)

环节主要任务辩手分

工时长

立论正面论述

己方观点

正方一

辩

反方一

辩

约3分

钟

攻辩

一

质疑对方

观点,回答

对方提问

正方二

辩

反方二

辩

约3分

钟

攻辩

二

质疑对方

观点,回答

对方提问

正方三

辩

反方三

辩

约3分

钟

自由

辩论

轮流发言,

强化己方

观点,反驳

对方观点

正方

反方

约4分

钟

总结

陈词

对辩论进

行总结

正方四

辩

反方四

辩

约4分

钟

　　6.教师引导学生交流讨论辩论技巧。

学生交流讨论并发言。

教师小结:同学们的发言都很到位,现在我将同学们的发言总结如下:(出示课件 15、16)

(1)表达清晰,声情并茂。辩论时辩手要口齿清晰,语速正常,要晓之以理,动之以情,注意根据

表达的需要,配合一定的肢体语言,使自己的表达更有说服力和感染力。

(2)观点鲜明,协同作战。一辩要鲜明地表达己方的观点,不可模棱两可,辩论中要保持内部观

点的一致性。

(3)善于聆听,快速反应。辩手要集中注意力,听清、听准、听懂对方的观点,快速发现对方观

点和语言表达上的问题,抓住对方论据上的疏漏,指出对方论证方法上的错误,给对方有力的批驳。

(4)辩论既是“智商”的交锋,也是“情商”的考验。辩论时要保持良好的仪态风度;处于优势时,

不要得意忘形;处于弱势时,沉着冷静,要养成自信、大方的气质。

7.教师进行交际指导。

(1)辩论前:认真筹备。(出示课件 17)

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