统编版语文六年级下册第四单元单元分析AB2

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人文主题

　　这一单元按课标要求以“理想和信念”为主题,编排了《古诗三首》《十六年前的回忆》

《为人民服务》《董存瑞舍身炸暗堡》四篇课文。此单元课文体裁多样,有古诗、回忆录、演

讲稿和记叙文;内容丰富,有的抒发了作者高尚的情操和远大的志向,有的追忆了革命先辈的感

人事迹,有的阐述了革命志士共同的理想与信念,从不同侧面展现了“人生自古谁无死?留取丹

心照汗青”的英雄气节和精神,有助于学生树立远大理想,培养高尚的道德情操。

课文编排

　　《古诗三首》中的三首诗都是咏物诗,立意深远,表情达意含蓄;《十六年前的回忆》不仅

可以借助人物的外貌、神态、言行体会人物品质,还能通过查找资料进一步了解先烈的革命事

迹;《为人民服务》引导学生通过查阅资料,联系这一单元内容,理解课文的关键语句;《董存瑞

舍身炸暗堡》引导学生从神态和言行描写中体会董存瑞的可贵品质;语文园地“词句段运用”第

二题要求学生能品读语句,通过外貌和神态描写体会人物品质。

语文要素

　　这一单元编排了两个语文要素,一个是“关注外貌、神态、言行的描写,体会人物品质”;另

一个是“查阅相关资料,加深对课文的理解”。这两个要素学生都已经学过,这次复现是为了让

学生综合运用。这一单元的习作内容是写出自己的“心愿”,习作要求是“选择适合的方式进行

表达”,这是对学生六年来学到的表达方式的一次综合检验,也是学生进行有目的的表达的初步

尝试。

学生的身心特点学生的认知基础和经验

学生的个体差异可能遇到的困难

其他

1.把握课文的主要内容,能通过关注人物的外貌、神态、言行来体会人物的品质,并受到革命

文化教育。

2.能选择适合的材料和方式表达自己的心愿。

任务群类型任务群目标

基础型学习任务群

1.会写 28 个字,会写 37 个词语。

2.朗读并背诵一组有劝勉意义的俗语。

3.朗读并背诵《古诗三首》和《为人民服务》的第 2、3自然段。默写

《竹石》。

发展型学习任务群

1.体会外貌和神态描写对刻画人物形象的作用。

2.把握课文的主要内容,能关注人物的外貌、神态、言行,体会人物的品质,

受到革命文化教育。

3.能借助相关资料,加深对课文的理解。

4.能联系学过的古诗,体会诗人借助事物的特点来表现人的品格和志向的方

法。

5.能围绕文章内容讨论开头和结尾的特点,体会这样写的好处。

拓展型学习任务群

1.推荐阅读:《抗疫英雄刘智明》。

2.实践活动:

(1)能搜集、研读红色诗词,和同学合作制作一本诗集。

(2)能选择适合的材料和方式表达想要展现的内容。

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