统编版语文六年级下册 5 鲁滨逊漂流记（节选）教案AB2

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核心素养目标

文化自信:感受外国文学名著的魅力,感受冒险小说的精彩,认同人类共同的精神财富。

语言运用:学习写作品梗概的方法。

思维能力:通过文本对比阅读,感受人物的特点。

审美创造:品味精彩的故事情节,领略外国文学的奇妙和精彩。

课前解析

关注文章结构:这一课的内容由梗概和节选组成。第一部分是梗概,概括地介绍了《鲁滨逊漂

流记》这部小说的内容。第二部分是节选。教材选取了小说中讲述鲁滨逊初到荒岛的部分,描写

了鲁滨逊刚刚流落到岛上时的生活状态和面对现实的思考。

关注创作背景:《鲁滨逊漂流记》是作家丹尼尔·笛福以塞尔柯克的传奇故事为蓝本,把自己

多年来的海上经历和体验倾注在人物身上,并充分运用自己丰富的想象力进行文学加工,采用自述

的方式,讲述了一个情节曲折、细节生动的传奇故事。

教学目标

1.会写“惧、凄”等 15 个字,会写“流落、凄凉”等 23 个词语。

2.能借助作品梗概,了解名著的主要内容。 (重点)

3.能就印象深刻的情节交流感受,能对鲁滨逊作出简单的评价,产生阅读原著的兴趣。

(难点)

课前准备

多媒体课件

课时安排

2课时

1.会写“惧、凄”等 15 个字,会写“流落、凄凉”等 23 个词语。

2.能借助作品梗概,了解名著的主要内容。

3.培养学生快速阅读课文、抓住课文的主要信息、概括主要内容的能力。

一、激趣导入

1.看图猜人物。(出示课件 3)

教师导入新课:同学们,你们见过图片中这个人物吗? 这个手持猎枪、目光坚毅的人就是鲁滨

逊。你听说过他的故事吗?你对《鲁滨逊漂流记》这部小说都有哪些了解?

学生讨论交流。

教师出示课文题目并板书[板书:鲁滨逊漂流记(节选)]。学生齐读课文题目。

2.简介作者和作品的创作背景。(出示课件 4、5)

二、初读课文,把握文章主要内容

1.初读课文。(出示课件 6)

(1)思考:一本 26 万字的书,我们能通过什么办法快速了解它?这篇课文的内容与我们平时看

到的课文有什么不同?

(2)学生自由读课文,并思考相关问题。

(3)教师组织交流:这篇课文包括梗概和节选两部分。梗概是原著的大概内容,节选是从原著

中选取出来的精彩片段。(板书:梗概　节选)

　　设计意图:让学生通过阅读,初步感知课文的主要内容,并解决学习上的障碍,包括字、词、句

等,以及文章主要讲的事情,以便进一步深入学习课文,厘清文章脉络,同时让学生养成边读边思考

的良好习惯。

2.默读梗概,把握文章主要内容。

(1)教师提出要求:默读梗概,思考梗概部分写了鲁滨逊的哪些事,试着用小标题概括出来。(出

示课件 7)

(2)学生默读课文,并根据要求概括小标题。

(3)汇报交流。(出示课件 8)

预设:流落到荒岛、建房子定居、养羊种麦、救“星期五”、回到英国。

教师结合学生的概括,引导学生尽量说得简洁。

(板书:流落荒岛　建房定居　驯养牲畜、种植粮食　救“星期五”　回到英国)

3.教师提出要求:根据列出的小标题,用自己的话简要说说梗概的主要内容。(出示课件 9)

(1)学生自主概括梗概的主要内容。结合学生的概括,教师相机引导学生说简洁、说完整。

(2)教师小结:书的目录有时就像一个个小标题,能将主要情节展示出来。在平时的阅读中,我

们也可以关注目录,通过目录来了解整本书的大致内容及重要情节。

4.教师提出要求:默读节选内容,思考鲁滨逊最初流落荒岛遇到了哪些困难,他又是怎么克服

这些困难的。从文中提取相关信息,填写表格。(出示课件 10)

鲁滨逊遇到的困难克服困难的办法

　　学生汇报。

预设 1:他刚上岛的时候没有食物吃,他就到处收罗东西。

预设 2:他在岛上没有住的地方,他就砍树、打桩,自己建房子。(板书:困难重重　理性思考)

5.教师提问:鲁滨逊给你留下了怎样的印象?(出示课件 11)

预设:鲁滨逊是一个不畏艰险、乐观向上的人。(板书:不畏艰险　乐观向上)

三、学习生字词

1.学习字词。

(1)出示词语。(出示课件 12)

教师指名让学生读词语,同学之间注意纠正字音。

(2)教师强调要读准 “日晷”“铁锨”“倾覆”等词语。

　　设计意图:读准字音,理解词义,可以帮助学生扫清学习上的障碍,为理解文章内容作好铺垫。

2.重难点字书写指导。(出示课件 13、14)

(1)教师引导:我们来看看“籍”和“藉”的区别,“籍”是上下结构,下半部分由“耒”和“昔”组成,要

注意避让,“耒”的最后一笔是点,注意“耒”不要写成“未”; “籍”和“藉”,一个是竹字头,一个是草字头。

(2)教师引导:“覆”笔画较多,字形较复杂,注意“覀”要写扁小,“覀”第五笔为竖,不要写成“西”;

下面的“復”写紧凑,右下“复”的第八笔为横撇。

1. 深入分析课文,把握鲁滨逊初到荒岛时的心态变化。

2.能就印象深刻的情节交流感受,准确把握鲁滨逊的人物形象。

3.激发学生阅读整本名著的兴趣。

一、回顾导入

教师导入:上节课,我们知道了勇敢机智、动手能力强的品质让鲁滨逊克服了一个又一个困难,

请你借助小标题回忆梗概的主要内容,想一想哪个情节最让你印象深刻。(出示课件 16)

流落荒岛—建房定居—驯养牲畜、种植粮食—救“星期五”—回到英国

二、把握人物的心态变化

1.教师提出要求:默读节选片段,想一想这个部分主要写了什么。(出示课件 17)

学生默读后汇报。

预设 1:鲁滨逊上岛的时间较短。

预设 2:鲁滨逊刚上岛做的事。

教师补充:鲁滨逊流落到荒岛,用刀刻痕记录时间,从船上收罗东西,开始修建住所,并对自己目

前的情形和环境进行理性的思考。

2.小组合作填写表格,梳理鲁滨逊遇到的困难和克服困难的办法。(出示课件 18)

3.思考:在鲁滨逊克服种种困难的过程中,哪个情节最让你印象深刻?你感觉他是一个怎样的

人?请在文中圈画出相关内容,并将自己的感受批注在旁边。(出示课件 19)

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