统编版语文六年级上册习作；围绕中心意思写教案AB1

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围绕中心意思写

教学

要求

　　1.能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重要的

部分写详细、写具体。(重点)

　　2.与同伴交换习作，针对是否写清中心意思相互评价，修改习作。

(难点)

教学

课时　　一课时。

1.能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重要的部分写

详细、写具体。

2.与同伴交换习作，针对是否写清中心意思相互评价，修改习作。

课件。

一　观察汉字，领悟内涵

1.教师讲解引导。

中华民族历史悠久，文化灿烂。汉字有着丰富的文化内涵。看到一个字，

我们就可以想到汉字的意义，想到由这个汉字组成的词语，想到与这个汉字或

词语有关的事情等。同学们看一下教材中的汉字，选择令你感受最深的一个汉

字，和同学交流一下，说一说你对这个汉字的文化内涵的理解。(出示课件 2)

　　甜　乐　泪　暖　悔　望

迷　妙　变　忙　寻　让

2.举例说明。(出示课件 3)

　　示例：甜

（1）甜是像糖或蜜的滋味，如糖是甜的。

（2）比喻使人感到舒服的一种感觉，如甜蜜的生活、甜言蜜语等。

（3）还能想起好多由“甜”字组成的词语：酸甜苦辣、忆苦思甜……

设计意图：先出示教材给出的汉字，引导学生领悟汉字的文化内涵;然后

以“甜”字为例，理解汉字的文化内涵。

二　确定中心，选择材料

1.从教材给出的汉字中，选择一个你感受最深的汉字写一篇习作。注意要

根据汉字的文化内涵确定自己要写的中心意思。(可以写生活中发生的事情，

也可以写想象的故事)

2.选材示例。(出示课件 4)

　　题目：甜

围绕“甜”字展开联想，说说自己想到了哪些事例或场景。

　　示例：（1）爷爷为我做了排骨饭。

（2）妈妈给我买来好看的衣服。

（3）我生病了，爸爸在医院守着我，给我讲故事。

3.根据中心意思，确定自己的选材。(从不同方面搜集材料，尽可能丰富

地选取事例)

设计意图：以“甜”字为例出示一份提纲，学生分析提纲中的材料是否能

够表达中心意思，让学生感悟自己的习作如何选择材料才合适。

4.在选好材料的基础上，引导学生围绕中心意思，确定重点材料，并写详

细具体。

三　交流提纲，互提建议

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分类：小学 属性：3 页 大小：55.26KB 格式：DOCX 时间：2025-11-29