统编版语文六年级上册习作：变形记教案AB1

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变　形　记

教学

要求

　　1.联系生活经验，展开丰富的想象。

　　2.有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。(重点)

　　3.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。(重点)

教学

课时　　一课时。

1.联系生活经验，展开丰富的想象。

2.有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。

3.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。

课件。

一　回顾课文，激发想象

1.谈话：《花之歌》的作者将花比作了什么？(大自然的话语、从苍穹坠

落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者

赠予死者最后的祭献)

2.学生交流：在这首为花而唱的赞歌里，花有着一个怎样的形象？(花是

一个奉献者和使者，它向往光明，与万物和谐共处)

设计意图：回顾课文内容，让学生再一次感受作者丰富的想象力，回忆作

者的写作方法，激发学生的创作兴趣，引入新课。

二　重温课文，学习表达

1.《花之歌》在表达上有什么特点呢？请同学们分组讨论后推荐一名同学

汇报。

2.学生汇报，教师相机指导。(出示课件 2)

作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，构建了一幅大自

然美丽和谐的图画。

设计意图：让学生讨论课文在表达上的特点，了解课文之所以如此生动，

是因为作者不但运用了丰富的想象，还运用了拟人、比喻等修辞手法，并把这

些方法自觉地运用到习作中去。

三　先想后说，练习口语

1.你是否也想像《花之歌》的作者一样，用另一种眼光去看周围的事物呢？

如果你有这样一个机会，把自己变成另一种事物，你想把自己变成什么呢？为

什么？

设计意图：问学生想变成什么，激发学生的想象力，把学生带入情境，为

学生写好作文打下基础。

2.引导学生大胆想象，既可以把自己想象成大的事物，也可以想象成小的

事物。同桌之间可以相互说一说自己想变成什么，为什么。

3.说一说：变形后，你会在哪里？会遇见谁？你会怎样生活？变形后会发

生什么？

四　自定题目，独立习作

1.你可以从教材提供的题目中选一个来写你的故事，也可以自拟一个有趣

的题目。

(地球自述　我是一条幸福的蚯蚓　飘在天上的日子　夜晚，一棵大树下

的故事)

2.学生进行习作练习。

五　完成习作，自我评价

1.教师给出自评标准和自评等级。(出示课件 3)

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