统编版语文六年级上册口语交际：意见不同怎么办教案AB1

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意见不同怎么办

教学

要求

　　1.和别人协商事情，能准确把握别人的观点，不曲解，不断章取

义。(重点)

2.尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。

3.表达观点时，要简洁明了，有理有据。

教学

课时　　一课时。

1.和别人协商事情，能准确把握别人的观点，不曲解，不断章取义。

2.尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。

3.表达观点时，要简洁明了，有理有据。

课件。

一　谈话导入

1.教师提问：你在什么地方遇到过和别人意见不一致的情况？和你的同桌

说一说。

2.你和别人意见有分歧的时候是怎么处理的？今天我们就来学习讨论“意

见不同怎么办”。(板书：意见不同怎么办)

设计意图：以问题方式导入，能引发学生思考，使学生进入问题情境中来，

积极参与交际活动。

二　给出事例，思考问题

1.教师给出具体事例，学生读一读。(出示课件 2、3)

　　事例一：春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？

问题缘起：燃放烟花爆竹给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环保、

安全等方面带来很多问题。

事例二：要路还是要树呢？

问题缘起：我国南方某市为了拓宽城市道路，不顾很多人反对，砍掉了道

路两边生长了几十年的大树。这件事在当地引起了热议。有人认为，为拓宽城

市道路，促进经济繁荣，砍树是值得的；有人认为，砍树容易栽树难，政府应

该另想办法发展交通，不应该砍树。

设计意图：举出具体事例，交代问题的缘起，能使学生意识到这是现实生

活中确实存在的问题，能激发学生参与讨论的欲望。

2.想一想：这些问题该怎样解决？(学生自由交流)

三　交际练习

1.分组分角色练习：全班分成几个小组，先选择本小组要练习交际的事例，

然后按教材中的“有关方面的人”逐一确定角色。

2.每个角色准备好自己的发言材料，谈一谈自己的看法。

设计意图：分角色，准备发言材料，积极参与。让学生把自己定位成新的

角色，想一想新的角色会怎样想、怎样说，锻炼学生思考问题的能力和口语交

际能力。

3.交际之前，教师给出交际提示。(出示课件 4)

◇准确把握别人的观点，不曲解，不断章取义。

◇尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。

(板书：尊重别人　换位思考　态度平和　以理服人)

4.针对事例，参与讨论，阐述对问题的看法。

四　交际示例

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