统编版语文六年级上册口语交际：聊聊书法教案AB1

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聊聊书法

教学

要求

　　1.能围绕有关书法的话题展开交流，分点说明，有条理地表达。

(重点)

2.能对感兴趣的话题深入交流。(难点)

教学

课时　　一课时。

1.能围绕有关书法的话题展开交流，分点说明，有条理地表达。

2.能对感兴趣的话题深入交流。

课件。

一　图片导入

1.出示一组古代书法家的书法作品图。(出示课件 1)

2.教师谈话：在博大精深的历史长河中，中国的书法艺术以其独特的艺术

形式和艺术语言释读了中国的传统文化内涵。今天我们口语交际的主题就是

“聊聊书法”。(板书：聊聊书法)

设计意图：学生欣赏风格多样的书法作品，听教师讲述书法艺术的魅力，

让学生快速进入书法艺术的情境中，积极参与口语交际活动。

二　认识书法名家

1.小组内自由发言，说一说自己知道的古代书法家以及有关他们的故事。

2.谁知道王羲之，能和大家说一说吗？(出示课件 2)

王羲之，东晋书法家。字逸少，琅琊临沂(今属山东)人。出身贵族。曾与

谢安、孙绰等宴集兰亭，写下著名的《兰亭序》。工书法。其书备精诸体，尤

擅楷行，字势遒美多变化，为历代学书者宗尚，有“书圣”之誉。

设计意图：引导学生说一说王羲之的相关资料，目的是让学生了解王羲之，

了解王羲之的书法作品。

3.同学们还知道其他书法家吗？(板书：王羲之　柳公权)

三　欣赏书法作品

1.教师出示一些古代名家的书法作品图。(出示课件 3)

2.学生欣赏，说一说自己的体会。

设计意图：出示古代名家书法作品图，让学生领略风格不同的书法艺术特

色，感悟我国书法艺术的博大精深。

3.按照话题分为“书法家的故事”“书法作品鉴赏”“我的书法之路”

“练习书法的益处”等小组进行交际。下面就以“我的书法之路”和“练习书

法的益处”进行交际。

四　交流学习感受

1.你学习过书法吗？把你在学习过程中的感受和同学们交流一下。

2.让书法好的同学谈谈自己的学习感受。

学生 1：学书法，你如果真的投入其中，可以感受到很多乐趣。我起初接

触

到的是篆书，然后过渡到隶书，接下来是楷书，每种书法字体都有自己的特点。

我觉得篆书的笔画是非常优美的，隶书是比较柔和的，而楷书是挺拔有力、有

气势的。我比较偏爱楷书，特别是颜真卿的楷书。我每次写书法的时候，都尽

量写好每个笔画，注意起笔、顿笔、提笔和收笔。

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