统编版语文六年级上册第二单元语文园地教案AB1

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教学

要求

　　1.回顾本单元学过的课文，在交流中进一步体会场面描写中点面结

合的写法。

2.读句子，体会反复写法的好处；学习用多种形式来替代“说”，

让表达更生动。

3.欣赏作品，能做到规范书写，养成自我检视的习惯。

4.朗读并背诵关于热爱祖国、为国献身的名人名言。(重点)

教学

课时　　两课时。

1.回顾本单元学过的课文，在交流中进一步体会场面描写中点面结合的写

法。

2.读句子，体会反复写法的好处；学习用多种形式来替代“说”，让表达

更生动。

课件。

一　交流平台

1. 阅读下面两段文字，说说两段文字有什么共同特点。(出示课件 2、3)

文段 1：为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一

边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人

一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命

令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满

腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德

林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始

终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

文段 2：开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接

着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野

炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，

各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在

战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”

一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距

离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一

队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上

的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。

设计意图：让学生感知点面结合的写法，让学生对场面描写有初步的认识，

为今后学习和运用点面结合的写法打下基础。

（1）学生交流。

（2）教师总结评价，点拨指导。

① 这两段文字都是场面描写。(板书：场面描写)

② 文段 1 和文段 2 既有详细叙述又有概括叙述，这样的写作方法叫作点面

结合。“点”，指的是对个别人或物的细致刻画；“面”，指的是对全场情景

的总体描绘。(板书：点面结合)

（3）练习，认识“点”与“面”。

① 请同学们把两个文段中“面”的部分用“　　”画出来，“点”的部分

用“　　”画出来。µ

② 学生反馈练习情况，教师评价指导。

设计意图：练习画出“点”与“面”的部分，让学生清楚这种写法的关键

点，了解运用这种写法的好处，为实际运用铺路搭桥。

（4）交流点面结合写法的好处。(学生讨论，教师小结)

教师：以文段 2 为例，写阅兵式时，运用点面结合的方法，既从整体上写

了检阅部队经过天安门广场时那种整齐威武的情景，又注意通过细节展现各个

方阵的风采。这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们领略

到了各个队伍的特色。

2.小练笔。

请同学们按一定顺序，用点面结合的写作方法写一写拔河比赛的片段，注

意细节的刻画。

二　词句段运用

1.反复。

（1）读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。(出示课件 4)

　　◇起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘

拂的声音。

◇那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总

想高歌一曲，表示我满心的愉快。

（2）小组讨论、交流。

（3）教师小结、指导。

① 这两个句子都运用了反复的写法。(板书：反复)第一个句子中的两个

“只听见”说明了会场的肃静，除了“炮声和乐曲声”“国旗和其他许多旗帜

飘拂的声音”，再也没有其他的声音；第二个句子中的两个“是那么”突出了

那里空气的清鲜、天空的明朗，别处的都比不上。

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