统编版语文六年级上册 26好的故事教案AB1

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教学

要求

　　1.会写“搁、综”等 11 个字，会写“预告、昏沉”等词语。

　　2.能联系上下文、借助资料理解难懂的词语，在此基础上正确、流

利地朗读课文。(重点)

　　3.能抓住关键词句，体会梦境的美好。(难点)

　　4.结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课文。(难点)

教学

课时　　两课时。

1.会写“搁、综”等 11 个字，会写“预告、昏沉”等词语。

2.能联系上下文、借助资料理解难懂的词语，在此基础上正确、流利地朗

读课文。

课件。

一　话题导入

在鲁迅先生的许多文章中，有很多处写梦境，而梦里大多写到的是故乡的

情景，可见鲁迅先生的故乡情结是心中自然的情愫，并非偶然。本文也是一篇

和故乡有关的故事，一个充满美好梦想的故事。今天，让我们一起走近鲁迅先

生，走进鲁迅先生的内心世界，走进他心中那个“好的故事”……(板书：好

的故事)

二　了解写作背景

《好的故事》是《野草》中比较突出的一篇散文诗，创作于 1925 年。当时

鲁迅生活在北洋军阀统治下的北京，切身感受到社会的黑暗，就像处于异常

“昏沉的夜”。在这样的背景之下，鲁迅蔑视黑暗，憧憬光明。十月革命的胜

利和五四运动的精神鼓舞着他，虽说中国当时是黑暗的，但他坚信胜利的曙光

就在眼前。

设计意图：学生在了解背景的基础上来学习文章，会对文章有更深刻的理

解。

三　初步感知

1.读课文，掌握文中出现的重点词语。(出示课件 2)

　　膝髁(kē)：膝盖。

云头：看起来成团成堆的云。“夏云头”是指夏天成团成堆的、边缘参差不

齐的云朵。

伽(qié)蓝：寺庙。　皱蹙(cù)：收缩。

瘦削(xuē)：形容身体或脸很瘦。

泼剌：拟声词，形容鱼在水里跳跃的声音。

奔迸：表示水的动态的动词。“泼剌奔迸”描绘出了大红花倒影被拉长的声

音和动态。

设计意图：这篇文章的写作时间是 1925 年，离现在比较久远，文中一些词

语在平常出现得较少，且说法也有所改变，所以，有必要拿出时间把这些词语

讲解明白。

2.再读课文，小组合作，讨论分段。(出示课件 3)

　　第一部分(第1、2自然段)：写“我”在“昏沉的夜”闭目养神的情状。

第二部分(第3～9自然段)：写“我”在梦境中“看见一个好的故事”，水乡各

种奇妙的景物以及“许多美的人和美的事”依次展现开来。

第三部分(第10～12 自然段)：写“我”骤然惊醒，梦境中“好的故事”消失了，

重新回到“昏沉的夜”。

设计意图：小组合作，把文章的结构弄清楚，有利于学生下一步对全文中

心的理解和对重点内容的探究。

3.读课文第5 自然段，看看梦里都有些什么。

(板书：梦境　乌桕、新禾、野花……　农夫、村妇、村女……　天、云、

竹……)

四　研习探究

1.请大家从文中找出一句话来概括眼前这个好的故事。(出示课件 4)

这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，

而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。

2.作者对梦境的描写共分为几个部分，分别是什么？简要概括一下。

教师指导：可分为两个部分，第一部分是借回忆以前来写眼前梦境，表现

了作者对眼前之景的憧憬和向往;第二部分写所见的故事更加清晰，作者的情

感更加强烈和作者对理想的坚定。

3.谈谈你对这句话的理解。(出示课件 5)

我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我

不在小船里了。

教师指导：鲁迅在梦境中看见了远方水乡的美丽风景，但这一风景刚出现

即消逝。梦境中“好的故事”消失了，鲁迅重新回到“昏沉的夜”，表现出鲁

迅对美好生活的向往。

4.文章开头和结尾两次提到“昏沉的夜”，从文章的开始到结束完成了一

个“好的故事”的回环，作者是怎样将这些看似琐碎的影像合成一个整体的？

教师指导：作者一开始写处在“昏沉的夜”，是在灯火渐渐地缩小了的昏

暗背景中，然后写渐渐明亮起来，后来写到“蒙胧”“闪烁的日光”“清楚起

来”“分明”“皱蹙”“凌乱”“影子撕成片片”“碎影还在”，最后又回到

“昏沉的夜”，由此完成了一个“好的故事”的回环。(板书：现实——昏沉

的夜)

设计意图：对课文中含义深刻的句子深入探究，才能真正走进作者的情感

世界中，对文本的解读才能更深一层。

　　1.放手让学生自学。在教学过程中，教师先给学生充分的时间读透课文。

在学生了解课文主要内容、弄清课文脉络之后，交流写作背景，这对学生理解

课文能够起到极大的帮助作用，学生能更好地体会作者的高尚品质以及作者在

当时情况下的特殊行为。

2.不足之处是这篇文章的写作年代离学生有点儿遥远，学生的理解一直处

于表面层次，还不够深入，这是一个有待解决的问题。

1.能抓住关键词句，体会梦境的美好。

2.结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课文。

课件。

一　整体回顾，谈话导入

上节课，我们通过朗读分析了课文，了解了故事的主要内容。这节课，我

们再来深入理解课文。

二　品读句子，想象画面

1.品读句子，想象画面、揣摩表达，进一步感受梦境的美好。

（1）(出示课件 7)

　　我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，

丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，

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