统编版语文六年级上册 24京剧趣谈教案AB1

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教学

要求

　　1.默读课文，说出自己对京剧的了解。(重点)

2.展开想象，感受京剧艺术的魅力。(难点)

教学

课时　　一课时。

1.默读课文，说出自己对京剧的了解。

2.展开想象，感受京剧艺术的魅力。

课件。

一　谈话导入新课

说起中国的国粹，有些同学可能会想起京剧。京剧艺术不仅深受中华儿女

的喜爱，同时，它那独特的表现形式，还征服了世界各国酷爱艺术的人们。这

节课，我们将走近京剧，了解一下京剧的艺术特色。(板书：京剧趣谈)学生齐

读课文题目。

设计意图：谈话说出京剧的价值和地位，激发学生的学习兴趣，引起学生

了解京剧的欲望。

二　读通、读准课文

1.课文从哪两个方面讲了京剧表演的特点？请同学们带着这个问题通读全

文，要求读准每个字的字音。看看你们读懂了什么，有什么疑问，在书上作好

标记。

2.学生认读词语。(出示课件 2)

　　驰骋　尴尬　虚拟　高扬　低垂　装饰

约定俗成　酒宴　唯恐　不可开交

戛然而止　越发　突显

三　了解京剧的特点

1.默读《马鞭》，回答下列问题。(板书：马鞭)(出示课件 3)

（1）京剧表演骑马时，为什么不用真马？表演中，用什么道具来表演骑

马？

（2）演员拿着马鞭代替真实的骑马有什么好处？

（3）作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使用的，举出了几个例子？

设计意图：出示问题，让学生自学课文解决问题，可以促使学生认真阅读，

提高学生解决问题的能力和自学能力。

2.小组交流，明确问题答案。

3.指名让学生回答，教师点拨指导。

（1）舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上，演员也怕

它失去控制。所以只能找一样东西来替代马匹，马鞭就再合适不过了。(板书：

虚拟)

（2）演员手拿马鞭，就把骑马人那种特定和优美的姿态鲜明地显现出来

了，同时演员还有无穷无尽的表演自由，可以随心所欲，不受限制。

（3）作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使用的，举出了两个例子：

一个是《拾玉镯》中小姑娘纳鞋底用的针线是虚的;另一个是宴席上举杯喝酒

是虚的。(板书：纳鞋底　举杯喝酒)

4.全班交流，了解京剧表演的特点。(出示课件 4)

　　京剧里的道具，都是以小代大，以简代繁，以虚代实，既节省了空间和人

力物力，又能充分表达出要表达的意思，还给观众留下了想象的空间。

四　感知表达特点

1.自由读《马鞭》，思考作者从马鞭说起，目的是说明京剧表演中的什么

特色。

2.读《马鞭》第2、3 自然段，用简洁的语言说出这两个自然段的意思。

(从马鞭这种道具拓展开去，举例介绍了实在的道具——鞋底、酒壶、酒

杯，以及虚拟的道具针线、酒水、饭菜等，进一步说明了京剧善于运用虚实结

合的道具辅助演员表演的特点)

3.作者说京剧中还有一些虚拟的道具，一样可感觉可使用时，用了什么说

明方法？(举例子，一是纳鞋底，二是举杯喝酒)

4.京剧欣赏，看表演领悟京剧表演的艺术特色。

（1）播放京剧中举杯唱酒的视频片段。(出示课件 5)

（2）学生观看后谈体会。

设计意图：让学生欣赏京剧片段，加深学生对相应课文内容的理解，了解

京剧的艺术特色。

五　体会表演特点

1.学习《亮相》。(出示课件 6)

　　（1）默读《亮相》，要求读懂这部分内容后，把重点讲给同学听。

（2）这一部分讲了京剧表演中哪两种奇特场面？

　（3）说一说与生活实际不相符的地方，这两种表演有什么好处？

2.师生评议。(板书：亮相　静止　杂技)(出示课件 7)

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