统编版语文六年级上册 18古诗三首教案AB1

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教学

要求

　　1.会写“涯、莺”2 个字。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。

3.借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大意，体会诗词之美。

(重点)

4.了解《书湖阴先生壁》中诗句表达的特点。(难点)

教学

课时　　两课时。

1.会写“涯、莺”2 个字。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。

课件。

一　谈话导入

我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。这节课我们要到黄河边，去听听

黄河的涛声，去看看黄河的气势。接下来，我们一起来学习唐代诗人刘禹锡的

《浪淘沙》(其一)。[板书：浪淘沙(其一)]

二　自主学习

1.在学习古诗之前，请同学们回顾一下学习古诗的方法。(出示课件 2)

　　解诗题—知作者—诵古诗—抓字眼—明诗意—品意境—悟感情

2.教师给出自学提纲。(出示课件 3)

　　（1）怎样理解“浪淘沙”?小组同学互相交流，了解作者刘禹锡。

（2）正确、流利地朗读古诗。

（3）理解下列词语的意思。

①九曲　②簸　③天涯　④直上

（4）结合重点词语理解古诗大意。

设计意图：出示两个课件，一是提示学生要用以前学过的方法来学习古诗，

让学生做到心中有数，按部就班地学习；二是提供自学提纲，放手让学生自主

学习，既目标明确，有章可循，又不拘形式，方法灵活。

三　合作学习

1.理解诗题。

《浪淘沙》是由九首古诗构成的一组诗，这里是其中的一首，其形式为七

言绝句。宋朝后，《浪淘沙》又用作词牌名。

2.了解作者。(出示课件 4)

刘禹锡(772—842)，唐代文学家、哲学家。字梦得，洛阳(今属河南)人。

和柳宗元交谊深厚，人称“刘柳”，晚年与白居易唱和甚多，并称“刘白”。其诗

雅健清新，善用比兴寄托手法。《竹枝词》《杨柳枝词》和《插田歌》等

组诗，富有民歌特色，为唐诗中别开生面之作。为文长于说理。又通医学。

有《刘梦得文集》。

3.学生自由练读，教师范读，读通古诗，读好停顿与节奏。(指名读)

4.理解下列词语。(出示课件 5)

　　浪淘沙：唐代曲名。

九曲：弯曲，形容黄河弯弯曲曲的样子。

簸：颠簸。

天涯：指极远的地方。

直上：一直到达。

5.引导学生理解诗意。(出示课件 6)

九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙，从遥远的天边蜿蜒奔腾而来，如今我要

直向它的源头——银河冲去，和传说中的古人一起去到天上的牵牛织女家。

(板书：黄河雄伟壮美的景象)

设计意图：学生在理解词语的基础上说诗意，是为了考查学生的自学能力、

理解能力和口语表达能力。

6.朗读指导：读前两句时语速放缓，语调沉稳而有力，读出黄河九曲的绵

长曲折之感和挟沙带浪的气势；读第三句时，节奏可稍微加快，语调转向激昂，

表现出诗人欲直上九霄的气概；读第四句时再转向平缓悠长，读出其中的憧憬

之感。同时，读本诗时要注意多音字“曲、簸”的发音。“曲”在这里表示弯

弯曲曲，读第一声。“簸”在这里读 bǒ。

四　质疑探究

品读古诗，深入理解。(出示课件 7、8)

　　九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

教师指导：这两句歌咏黄河，起笔极具气魄，既写出了黄河九曲的姿态，

又写出了其裹挟黄沙、奔腾而来的气势。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。

教师指导：诗人由景色联想起黄河与天河相通的典故，又联系到自身，进

而驰骋浪漫的想象，表现出逆流而上、直冲九霄的豪迈气概。

(板书：逆流而上、直冲九霄的豪迈气概)

设计意图：对诗句的深入理解，能使学生对诗人有更多的了解，对古诗有

更深的思考。

五　小结检测

这节课，我们欣赏了唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙》(其一)。古人用他们的

双脚踏遍了祖国的山川河流，用饱含深情的语言写下了无数千古不朽的名篇。

课下请大家读一读有关描写祖国秀丽山河的古诗，领略中华民族特有的古风古

韵!

　　1.课前布置预习作业，让学生搜集有关刘禹锡的资料，这有助于学生更准

确地理解诗意，体会意境。

2.诗中出现了一些学生理解起来有一定难度的词语，教师可以对这些词语

加以讲解，帮助学生理解诗意。

3.诗的后两句将逆流而上、直冲九霄的豪迈气概表现得淋漓尽致，教师应

引导学生体会诗人所要表达的思想感情。

1.借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大意，体会诗词之美。

2.了解《书湖阴先生壁》中诗句表达的特点。

课件。

一　复习导入

1.指名让学生背诵刘禹锡的《浪淘沙》(其一)。

2.谈话导入：上节课我们学习了刘禹锡的《浪淘沙》(其一)，领略到了黄

河宏大的气势。今天，我们再来欣赏一下江南的景色和乡村风光。让我们用学

习《浪淘沙》(其一)的方法来学习《江南春》和《书湖阴先生壁》。(板书：

江南春　书湖阴先生壁)

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