统编版语文六年级上册 16夏天里的成长教案AB1

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教学

要求

　　1.会写“棚、苔”等 11 个字，会写“活生生、高粱”等词语。

2.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成

长”。(重点)

3.体会课文从不同方面表达中心意思的写法。(难点)

教学

课时　　两课时。

1.会写“棚、苔”等 11 个字，会写“活生生、高粱”等词语。

2.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”。

课件。

一　谈话导入，揭示题目

1.同学们，你们喜欢夏天吗？能说一说你们为什么喜欢夏天吗？

设计意图：以“夏天”为话题，让学生说一说自己在夏天里感兴趣的事情，

借机导入新课，让学生兴味盎然地投入到学习中去。

2.这篇课文的题目是《夏天里的成长》，想象一下谁会在夏天里成长呢？

(板书：夏天里的成长)学生齐读课文题目。

3.今天，让我们一起走进夏天，来共同体会“夏天里的成长”。

二　初读课文，学习字词

1.教师范读课文，学生仔细听，说说自己听懂了什么。

2.现在就用你喜欢的方式来读课文吧，要读准字音，读通句子。把读不懂

的字、词或句子做上记号，多读几遍。读完后汇报：你读懂了什么？

3.引导学生汇报、交流。

在学生汇报的过程中，教师应做好引导和必要的点拨，以学生的发言为主。

学生的发言可以是自己的感受，也可以是课文内容的复述。汇报结束后，对出

现的错误，教师应引导学生展开评价，在评价中进一步理解课文。

4.同桌之间互相听读课文，检查字音并正音。

5.组织学生在学习小组内把记住的字和同学交流，并展开竞赛，看哪个小

组自主学会的生字最多。(出示课件 2)

　棚　粱叭苔　藓　坪　蔗　瀑　增　缝　谚

6.教师重点指导学生写好“藓、蔗、瀑、谚”四个字，

引导学生掌握“蔗”字的笔顺。(出示课件 3)

7.学生汇报识字情况，教师及时引导学生扩词、造句，并适时解释词语的

意思。(出示课件 4)

　　威力：强大的使人畏惧的力量。

菜畦：有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田地。

活生生：实际生活中的;发生在眼前的。

设计意图：让学生用自己喜欢的方式学习生字新词，既可以培养学生的自

学能力，又可以为教学课文扫清障碍。

三　再读课文，找出中心句

1.再读课文，你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗？指明文章的中

心句。

设计意图：通过读课文找出文章的中心句，为下节课突破本课的难点——

文章是怎样围绕中心来写的作铺垫。

2.细读课文，思考：作者是从哪几个方面来阐述“夏天是万物迅速生长的

季节”？(植物、动物、山水、铁轨、柏油路、人)(板书：动植物、山河大地、

人)

3.在细读课文的过程中，一边读一边画，把不理解的地方画出来。

四　品读课文，设计作业

1.品读课文，了解夏天万物生长的特点。

2.试着自己解决不理解的地方。

3.正确书写生字新词。

　　1.课文语言优美，读来给人身临其境之感，宜多读，引导学生在读中体会

字词的含义。

2.以读为本，发挥学生的主体作用，在读中体悟，并加以评论。

1.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”。

2.体会课文从不同方面表达中心意思的写法。

课件。

一　欣赏图片，激趣导入

(出示课件 6)

秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要万物在夏天里用力地生长，

没有夏天的生长就不会有秋日的丰收。今天，我们就来共同体会“夏天里的成

长”。

设计意图：一边欣赏图片一边听教师叙述，能吸引学生的注意力，培养学

生的观察能力，激发学生的学习兴趣。

二　通读全文，找中心句

1.指名让学生逐段读课文，其他学生认真听读，用心感受。

2.教师：请用文中的一句话概括谁在夏天里成长。(出示课件 7)

　　夏天是万物迅速生长的季节。

全班齐读这句话。(板书：夏天是万物迅速生长的季节)

3.这句话是文章的中心句，也是课文的第1 自然段，全文都是围绕这句话

来写的。那么，作者是从哪几个方面围绕这个意思写的？具体写了哪些事物？

同桌之间交流、讨论。

设计意图：培养学生的阅读能力和独立思考能力。

三　抓住中心，深入学习

1. 下面请同学们自由阅读课文第2 自然段，边读边思考。(出示课件 8)

第2自然段主要写了哪几样生物？作者是如何写的？它们都有什么变化？

（1）用笔在文中画一画，同桌之间互相交流。

（2）教师指导学生学习第2 自然段。

①这些生物在夏天里的成长有怎样的共同特点？哪句话能说明这个特点？

(出示课件 9)

　　生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，

活生生的看得见的长。

“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”说明生物生长的速度是怎样

的？(快、很快、迅速)

②在朗读“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”时，要读出节奏感，

语速稍快。谁愿意来试试。

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