统编版语文六年级上册 15金色的鱼钩教案AB1

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教学

要求

　　1.能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。

2.能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的

作用。(重点)

教学

课时　　一课时。

1.能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。

2.能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。

课件。

一　介绍背景了解长征

1.视频导入。

教师导入：同学们，关于红军长征你了解多少呢？接下来请大家分享有关

红军过草地的故事。

2.板书课题，齐读课题。(板书：金色的鱼钩)

《金色的鱼钩》这个故事就发生在这样艰难的情况下，下面就让我们一起

走进草地，

一起去看看那位伟大的老班长。(出示课件 1)

设计意图：运用多媒体课件，配上音乐和图片，让学生用多重感官参与课

堂，让学生轻松地感知画面，化抽象为具体，有效地吸引了学生的注意力，又

拉近了学生与文本的距离。恰当地运用多媒体课件创设情境，能使学生受到更

真切的感染。

二　初读课文感知文本

1.自由朗读课文，借助查字典等方法读准字音，理解不懂的词语。

2.检查学生字词掌握情况。

颧(quán)骨　威胁(xié)　喜出望外

收敛(liǎn)　弥漫　衰弱　瞻(zhān)仰

奄(yǎn)奄一息

3.检查学生读字音情况。

4.借助查阅资料和联系上下文的方法，互相交流，理解不懂的词语。

5.快速浏览课文，概括文章主要内容。

指名学生概括，全班同学补充(出示课件 2)：

课文叙述了在长征途中，一位炊事班班长接受并完成党组织交给自己的任

务，照顾三个生病的小战士过草地而牺牲了自己的故事。

6.小组合作学习。

按照故事的发展，试着用小标题概括每个部分的内容。

7.学生汇报结果。教师总结。(出示课件 3)

　　接受任务　　艰难前行

壮烈牺牲　　永远怀念

(板书：接受任务——艰难前行——壮烈牺牲——永远怀念)

设计意图：本环节先从自由朗读课文开始，面向全体学生，给学生充分的

阅读时间；再到要求掌握课文中字词的正确读音；最后是概括文章大意，引导

学生从整体上感知课文，培养学生理解、概括课文主要内容的能力。

三　品读课文走进人物

1.学习第一部分“接受任务”。

（1）课件出示阅读要求。(出示课件 4)

◇故事发生的时间是什么时候？

◇老班长的任务是什么？

◇画出文中对老班长外貌描写的句子，说说你从中感受到了什么。

①快速浏览课文第一部分，在文中寻找重要信息。

②在自己读完之后，小组交流。

③全班汇报，重点交流描写老班长外貌的句子，说说你感受到了什么。

（2）阅读相关内容，深入思考。

炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布

满了皱纹。全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。

教师引导：从“背有点儿驼”“布满了皱纹”等描写去感受人物形象。

预设：快四十岁，却显得苍老，可以看出老班长是一个饱经风霜的人。

2.合作学习第二部分“艰难前行”。

（1）小组合作学习：在护送病号的途中，老班长是怎样做的？在文中画

出相关语句，写上批注。

（2）学生交流。(出示课件 5)

　　预设 1：老班长因为没有吃的感到忧虑，所以他整夜合不拢眼。

预设 2：从“喜出望外”可以看出发现了鱼，对老班长来说是一件多么开心

的事。

教师引导：这里主要运用了哪些描写？(语言描写、动作描写、心理描写)

教师引导：从这些细节描写中你体会到了什么？(老班长精神可贵)

3.学习第三部分“壮烈牺牲”，感悟老班长的高尚品质。

（1）快要走出草地时，老班长怎么样了？(出示课件 6)

　　当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。

他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。

我……我不行啦。你们吃吧!还有二十多里路，吃完了，一定要走出去!”

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