统编版语文六年级上册 1草原教案AB1

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要求

　　1.会写“毯、玻”等 9 个字，会写“绿毯、线条”等词语。

　　2.有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。背诵第 1 自然段。

(重点)

　　3.能说出从哪里体会到了“蒙汉情深”。(难点)

　　4.了解课文在写景中融入感受的表达方法，初步体会这样写的好

处。(难点)

教学

课时　　两课时。

1.会写“毯、玻”等 9 个字，会写“绿毯、线条”等词语。

2.有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。背诵第 1 自然段。

课件。

一　创设情境，激情导入

1.播放歌曲《天堂》，请同学们欣赏歌曲《天堂》。

(出示课件 2)

设计意图：以草原歌曲导入，创设出大草原蓝天白云、一碧千里的情境，

让学生初步感受到草原的美，激发学生的学习兴趣。

2.歌曲播放完毕后，教师谈话导入：这首歌唱出了什么地方的美丽景色？

(草原)对，是草原。我们今天就来学习《草原》这一课。(板书：草原)(学生

齐读课文题目)请同学们分小组交流自己课前搜集到的有关草原的资料，谈谈

自己对草原的了解。（学生自由交流）今天，我们就和作家老舍一起走进辽阔

的大草原。

3.介绍作者以及写作背景。

（1）作者简介。(出示课件 3)

老舍(1899—1966)，中国作家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。

1950 年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。

著述丰富，善于刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐;

文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。主要作品有《离婚》《四世同堂》

《春华秋实》等。有《老舍全集》行世。

（2）写作背景。

六十多年前，著名作家老舍先生第一次到内蒙古草原参观访问，记录了当

时在草原上的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光，深情讴歌了蒙汉同

胞的民族情谊。

设计意图：了解作者及课文的写作背景，有助于学生理解课文，感受真情。

二　初读课文，解决字词

1.教师提出朗读要求，学生自读课文。

（1）读准字音，读通句子。

（2）流利地朗读课文。

（3）遇到自己喜欢的语句可以多读几遍。

2.学生自学生字新词，可以用笔在文中画出来，然后用合适的方法来理解

生字新词。

3.教师检查学习效果，随机指导。(出示课件 4、5)

　　翠色欲流：形容绿色浓润得像要流淌出来似的。欲流，快要流出来。

渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。

洒脱：(言谈、举止、风格)自然；不拘束。

迂回：回旋;环绕。

一碧千里：形容到处是青绿色，一眼望不到边。

襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。

羞涩：难为情，态度不自然。

天涯：指极远的地方。

勾勒：用线条画出轮廓；双钩。

设计意图：鼓励学生用多种方法识记生字、理解词语，提高学生的自学能

力，培养学生爱写字、主动理解词语的兴趣，教会学生正确的写字方法和理解

词语的方法，为学生养成良好的学习习惯打下基础。

三　再读感知，弄清结构

1.学生大声朗读课文，想一想：作者是从哪些方面来介绍草原的?是按照

什么顺序将材料串联起来的?哪些地方给你留下了深刻的印象?

2.学生以小组为单位交流读后的感受，教师巡视指导。

3.各小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学补充。

4.教师总结。（板书：初见草原　迎客　待客　话别）

设计意图：帮助学生找到梳理文章结构的方法，让学生从整体上把握课文

内容，学习作者组织材料的方法。

四　细读课文，品味美景

1.老舍先生笔下的草原到底是什么样子的?请同学们仔细阅读课文第 1 自然

段，想想草原的景色到底美在哪里，你们是通过哪些语句感受到的。画出相关

句子，并想一想这些语句带给你怎样的感受。

2.学生作批注，自我品读探究。

设计意图：让学生自主学习探究，与文本对话，与作者对话，让学生成为课堂

真正的主人，为以后学习课文、欣赏优美的文章打下基础。

3.小组交流自学结果，教师适时引导学生抓住重点词句交流自己的感受。

4.教师根据交流的结果归纳总结。

作者先写看到草原的景象，抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物，

按照从天空到地面的顺序来写;然后写产生的感想。

5.作者又是怎样抓住景物的特点，运用生动的语言来描绘草原的美丽景色

的？

6.教师导读并讲解重点语句。(出示课件 6、7)

　　羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了

白色的大花。

这句话运用了什么修辞手法?(比喻)把什么比作什么?(把羊群比作白色的

大花)指导学生体会比喻这种修辞手法的作用。

　　这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首

奇丽的小诗。

教师指导：这句话写的是草原的美丽风光引起了作者深切地感慨，流露出

作者对草原的感叹和赞美。(板书：风光美)

设计意图：教导学生通过抓住重点语句来理解文章和体会作者情感。抓住

重点语句来理解是学习文章的一个重要方法。

五　图片展示，欣赏美景

教师给出有关草原的图片及歌曲，让学生在图片和歌曲中想象草原的美丽

景色。(出示课件 8)

　　有关草原美丽风光的图片及歌曲《我和草原有个约定》

设计意图：用图片、歌曲来刺激学生的感官，使学生更直观地感受到草原

的风光之美，有助于学生更深入地理解课文。

六　课堂总结

这节课，我们学习了生字新词，并跟随老舍先生一起欣赏了草原的美丽风

景。我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想立刻到大草原去看一看，去呼

吸那里清新的空气，去仰望那里蔚蓝的天空。让我们把这一切记在脑海中吧。

　　1.利用有关草原的图片和歌曲把草原的美呈现在学生面前，让学生从视觉

和听觉上感受到草原的美，使学生陶醉在大自然的景色美和音乐美中，激发学

生的学习兴趣。

2.在教学过程中，不要忽视让学生在课堂上养成动笔记录的习惯。

1.探究学习方法，抓住重点语句理解课文内容。

2.能说出从哪里体会到了“蒙汉情深”。

3.了解课文在写景中融入感受的表达方法，初步体会这样写的好处。

课件。

一　复习检查，导入新课

1.检查背诵情况，指名让学生背诵课文第 1 自然段。

设计意图：既与上节课作好衔接，又让学生重温大草原的美丽景色，激发

情感，为学习新课作好准备。

2.谈话导入新课：上节课我们学习了课文的第 1 自然段，领略了大草原的

美丽风光。这节课，我们将继续跟随老舍先生走进蒙古包，感受草原人民的热

情与友好。

二　初入草原，感受“洒脱”

1. 有侧重地品析句子。(出示课件 10)

汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五

十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初

入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。

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