统编版语文六年级上册 23月光曲教案AB1

免费

3.0 2025-11-29 5 172.43KB 9 页海报

侵权投诉

教学

要求

　　1.会写“谱、莱”等 8 个字，会写“谱写、钢琴”等词语。

　　2.有感情地朗读课文。背诵第 9 自然段。

　　3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中情感的

变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。(重点)

　　4.想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。(难点)

教学

课时　　两课时。

1.会写“谱、莱”等 8 个字，会写“谱写、钢琴”等词语。

2.有感情地朗读课文。背诵第 9 自然段。

课件。

一　揭示题目，激发兴趣

同学们，说起月光，你们一定会想起许多优美的诗句，回忆起许多与月光

有关的故事或传说。这节课我们一起来看看贝多芬著名的钢琴曲《月光曲》是

如何诞生的。(板书：月光曲)这篇课文写得很美，看哪些同学能自己读懂课文，

并能回答以下两个问题。

1.《月光曲》这篇课文写的是什么？

2.文中的《月光曲》是一首怎样的曲子？是谁谱写的？

设计意图：学生带着问题读课文，可以增强学生的问题意识，培养学生的

阅读能力。

二　自学课文，读后提问

(结合句子训练，帮助学生概括课文内容)

1.《月光曲》写了什么内容？(讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠

兄妹俩，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的故事)写的是一

个真实的故事吗？(不是，是一个传说)

解释“传说”：群众口头流传的关于某人某事的叙述或某种说法。

2.这篇课文写的是有关什么的传说？(有关贝多芬创作《月光曲》的传说)

3.《月光曲》是一首怎样的曲子？谁能在曲子的前面加上恰当的修饰词。

4.结合学生回答，介绍贝多芬，以激起学生的学习兴趣。(出示课件 2)

贝多芬是世界上著名的音乐家。他非常同情贫苦的人民，他曾经写下这样

的句子：“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到这点该是多么幸福。”

设计意图：出示课件，让学生了解贝多芬想用艺术为贫苦人民造福的高尚

情怀，为学生理解课文内容作铺垫。

三　理解结构，划分段落

1.第 1 自然段最后说“传说是这样谱成的”，这一句在文中有怎样的作用？

2.课文哪些段落叙述了这个传说？

3.课文可以分成几部分？(出示课件 3)

　　第一部分(第1自然段)：简单介绍了贝多芬，并点明他创作《月光曲》的

故事是一个传说。

第二部分(第2～7自然段)：叙述了贝多芬走进茅屋，为穷鞋匠兄妹俩演

奏。

第三部分(第8、9自然段)：描写了贝多芬即兴创作《月光曲》的情景。

第四部分(第10 自然段)：讲了贝多芬奔回客店，记录曲子。

设计意图：理解文章结构，引导学生分段，使学生清楚作者的写作顺序和

结构安排，激发学生的学习兴趣。

四　进入情境，体会内心

1.通过教师描述，代入情境。(出示课件 4)

这个传说，一开始就给我们描绘了一幅非常美丽的画面：一个秋天的夜晚，

月亮分外清朗，月光下，莱茵河水静静地流淌，贝多芬在一条幽静的小路上散

步。同学们想一想，在这幅画上除了明月、莱茵河、小路，还有在小路上散步

的贝多芬外，根据故事的发展，画面上还应该有什么。(一间小茅屋，茅屋窗

口里透出微弱的亮光，还有两个人影)

设计意图：教师描述情境，可以帮助学生了解故事发生的背景，激发学生

的想象，使学生受到美的熏陶，同时也增强了课文的故事性。

2.贝多芬在幽静的小路上散步，茅屋里传来了断断续续的琴声。在这僻静

的小镇上，当贝多芬听到有人在弹他的曲子时，他会怎么想呢？请同学们展开

丰富的想象，小组内交流。

3.现在让我们跟着贝多芬来到茅屋的窗前，我们听到了两个人的对话。

（1）男女生分角色读。

（2）读后指导。(出示课件 5)

　　我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是

怎样弹的，那有多好哇！

这几句话把姑娘渴望能听到贝多芬弹琴的心情淋漓尽致地写了出来。(板

书：聆听谈话)

（3）根据课文内容，想象两个人说话时的神情、语气，给句子加上适当

的修饰词。(出示课件 6)

　　男的(　　)地说，一个姑娘(　　)地说。

①同桌对读。

② 指名让两名学生分角色读。

4.听到这里，贝多芬可能会怎么想？(在这样僻静的地方，在这样的茅屋

里，有人在弹我的曲子，说明穷苦的人也爱我的曲子;他们这么贫困，票价又

那么贵，我应该亲自弹给他们听，让他们在我的琴声中享受艺术)

设计意图：帮助学生理解人物的内心情感，体会贝多芬希望用艺术为大众

服务的高尚品质。

5.贝多芬走进了茅草屋，哪句话能够说明贝多芬没有一点儿犹豫？

“贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。”这句话同时也说明了贝

多芬对穷苦人民是非常同情的。(板书：同情)

6.贝多芬进了屋，看到了怎样的情景？哪些词语说明茅屋里的姑娘和男子

确实很穷？自己说说看，把这些词语画出来，再练习读读课文。(微弱、正在、

旧)

思考：为什么琴声是断断续续的？(因为弹琴的是个盲姑娘)

7.下面是贝多芬和他们的对话。指名让几名学生分角色读第 5、6自然段。

（1）重点指导。(出示课件 7)

　　您，您就是贝多芬先生吧？

技术这么熟练，感情表达得这么深，盲姑娘会想，这弹琴的人是谁呢？因

此两个“您”读起来不一样：第一个是表示猜想，语调稍延长一些;后来她作

出了判断，弹得这么好，只有贝多芬，因此第二个“您”就很肯定。

（2）教师范读，学生练习朗读。

8.填空练习，小结课文。(出示课件 8)

　　(　　　　)贝多芬走进(　　　　)茅屋，给一位(　　　　)(　　　　)姑娘

弹琴，贝多芬的琴声使姑娘(　　　　)。

　　1.教师以身边常见的事物——月亮为题材，教会学生观察、感受身边习以

为常的事物，使学生能够感受到自然界中月光的美。

2.教学中，引导学生关注对话，通过多种形式朗读，体会人物的性格特点。

1.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中情感的变化，

感受他对兄妹俩的同情和关爱。

2.想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。

课件。

一　前后衔接，进入新课

1.从前课导入：上节课我们知道了贝多芬走进了低矮的茅屋，为盲姑娘弹

了一首曲子。盲姑娘听了贝多芬的曲子，那么激动，那么兴奋。贝多芬曾说过：

“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到这点该是多么幸福。”此时，贝

多芬看到盲姑娘听到他的曲子是那样兴奋，那样喜悦，贝多芬心里会有怎样的

感受？

设计意图：从上节课学的内容导入新课，做好衔接，可以使学生很快进入

情境。

2.师生对读盲姑娘和贝多芬的话。

3.贝多芬又给盲姑娘弹了一曲，就是《月光曲》。这首曲子是贝多芬早已

谱好的，还是即兴弹出来的？从哪句话可以看出来？(他飞奔回客店，花了一

夜

工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来)

4.同学们想一想，当时是怎样的情景使贝多芬创作出这样一首举世闻名的

钢琴曲呢？盲姑娘和皮鞋匠是怎样听的？他们听着，听着，又展开了怎样的联

想？请你们看看课文插图，带着这些问题，自学课文第 8、9 自然段。

二　感受情境，享受艺术

1.教师：是怎样的情景使贝多芬创作出这样一首举世闻名的钢琴曲呢？

(出示课件 10)

教师读课文，把学生带入课文所描绘的情景：这个情景多美啊!蜡烛熄灭

了，茅屋里的一切好像披上了银纱，那么白，那么亮，那么美!为了描写这个

环境，文中用了哪个词语？(清幽)

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

立即下载 VIP免费下载

统编版语文六年级上册 23月光曲教案AB1.docx

共9页,预览5页

还剩页未读，继续阅读

声明：
1、文档下载后即可获得完整全部内容，所有PPT模板均可编辑可修改，建议通过电脑下载和编辑，手机预览可能出现显示异常或不完整。
2、教务文库（jwwenku.cn）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途。
3、本站内容由公开渠道搜集整理、用户投稿或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如果您已付费下载过本站文档，您可以在个人中心>我的下载里面进行二次下载。
4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击"侵权投诉"（推荐），也可以联系网站客服为您处理。
5、有"VIP免费"标记的文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
6、成为VIP后，每下载一份文档将扣除1次下载权益。
7、成为VIP后，您将获得诸多权益：VIP文档下载权益、文档分销收益、会员分销收益、教务资料免费代找、赠送教务相关资源大礼包等。

立即下载

分类：小学 属性：9 页 大小：172.43KB 格式：DOCX 时间：2025-11-29