统编版语文五年级上册第八单元语文园地教案AB0

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教学

要求

　　1.能结合自己的读书经历和交流平台中学习伙伴的对话

梳理、总结找书读的方法。

2.能借助比喻表达自己对书的看法；能把句子排成一段

意思连贯的话，并抄写下来。（重点）

3.初步了解欧阳询楷书的用笔、结构等特点，通过对欧

阳询的楷书艺术风格和表现形态的欣赏，感受汉字和书法的

魅力。

4.朗读、背诵《观书有感》。

教学

课时

　　一课时。

1.能结合自己的读书经历和交流平台中学习伙伴的对话梳理、

总结找书读的方法。

2.能借助比喻表达自己对书的看法；能把句子排成一段意思连

贯的话，并抄写下来。

3.初步了解欧阳询楷书的用笔、结构等特点，通过对欧阳询的

楷书艺术风格和表现形态的欣赏，感受汉字和书法的魅力。

4.朗读、背诵《观书有感》。

课件。

一、激趣导入

同学们，“语文园地”里面包含着丰富的知识。现在，就让我

们进入“语文园地”，去汲取里面丰富的营养吧！（板书：语文园

地）

设计意图：激发学生的学习兴趣，增强学生的参与意识。

二、自主学习，合作探究

1.交流平台。

平时你们是怎样找书读的？你们都喜欢读哪些课外书？那么，

我们怎样才能读到有趣的课外书呢？谁来介绍一下，你是怎样找到

课外书的？（板书：找课外书）

（1）学生总结、汇报。

① 找和课文有关的课外书，读了一个故事，找整本书来读。如

学了《鹿角与鹿腿》这篇课文，就可以找《伊索寓言》来读。

② 找同类书。如读了法布尔的《昆虫记》，就可以找布封的

《动物素描》来读。

③ 别人推荐的书。如同桌向我推荐了《安徒生童话》。

（板书：由一个故事到整本书　由一本书到同一类书　读别人

推荐的书……）

（2）教师总结：多读书，养成读书的好习惯，这会让我们受益

匪浅。

2.词句段运用。

（1）读一读，说一说还可以把书比喻成什么。（原文见教材第

116 页）

① 大声朗读教材中的句子，思考：这几句话运用了什么修辞手

法？这种修辞手法的作用是什么？（板书：比喻修辞手法的作用）

学生总结、汇报，教师指导：这三句话都运用了比喻的修辞手

法。第一句话把书比作“长生果”；第二句话把书比作“营养品”；

第三句话把书比作“朋友”“故地”。这三句话都运用了比喻的修

辞手法，生动形象地表现出书的重要性，引导我们去读书，爱读书。

② 说一说还可以把书比喻成什么？（学生交流）（出示课件

2）

书是人类进步的阶梯。

书是我们的精神食粮。

书是打开智慧之门的钥匙。

设计意图：让学生通过朗读句子，理解句子的意思，从而体会

比喻这种修辞手法的作用，加深对比喻这种修辞手法的理解。

（2）将句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。读一

读，再抄写下来。（原文见教材第 117页）

　　①读句子，弄清楚每句话的意思，厘清句子之间的关系。

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