统编版语文五年级上册 26 我的“长生果” 教案AB0

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教学
要求
　　1.认识“喻、瘾”等 13 个生字，读准多音字“差、
奔”。
2.用较快的速度默读课文，能说出作者读过哪些类型的
书，体会作者从读书、作文中悟出的道理。（重点）
教学
课时
　　一课时。
1.认识“喻、瘾”等 13 个生字，读准多音字“差、奔”。
2.用较快的速度默读课文，能说出作者读过哪些类型的书，体
会作者从读书、作文中悟出的道理。
课件。
一、设疑导入
1.同学们，我们看题目，“长生果”是什么呢？带着疑问，让
我们走进文中去看看吧！（板书：我的“长生果”）
2.齐读课文题目，你想知道些什么呢？
设计意图：激发学生的学习兴趣，使学生产生探究课文的欲望。
二、初读课文，整体感知
1.带着问题自读课文，看看刚才提出的问题是否找到答案了。
2.同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。
3.参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地
方多读几遍，在旁边作批注。
设计意图：让学生带着问题读课文，自主解决问题，能提高学
生的自学能力，提高学生的参与度。
形近字比较：喻—愉　饥—机　鉴—签
组词识记：过瘾　书籍　馈赠　磁石 酵母　淅淅沥沥
注意：本课有两个多音字，“差”在本课读 chāi，可以组词
“出差”；“奔”在本课读 bèn，是“直接向具体的目的地走去”
的意思，可以组词“投奔”，还有一个读音 bēn，是“急走、跑”
的意思，可以组词“奔跑”。
三、默读课文，深入理解
1.用较快的速度默读课文，说说作者读过哪些类型的书。（出
示课件 2）
　　小画片、连环画、文艺书籍、古今中外大部头小说等。
（板书：小画片、连环画、文艺书籍、古今中外大部头小说
等）
2.体会作者从读书、作文中悟出的道理。
（1）默读课文，想想作者在读书中悟出了哪些道理，用自己的
话说一说。
① 引导学生带着问题读课文，找到描写作者读书的段落后仔细
默读，从中画出关键语句。
② 让学生朗读相关句子，整理出作者从读书中悟出道理的句子，
进一步感受作者醉心阅读的原因。
学生：阅读扩展了想象力，做读书笔记锻炼了记忆力，增强了
理解力；作文构思要别出心裁，落笔要与众不同，还要写出真情实
感；可以借鉴、模仿，更要创造。
（2）读课文，想想作者在作文中悟出了哪些道理，找出相关句
子。（学生读相关句子，教师总结）（出示课件 3）
　　①作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜
味”才好。
②作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，
但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
（板书：别出心裁　真情实感）
　　3.反复读一读作者列举的两次作文的构思与写作的经历，你是
怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的作文练习中有过类似的体
会吗？（板书：写作方法和读书方法——博览群书，入情入境，做
读书笔记，会借鉴运用等）
设计意图：让学生细读课文，根据问题的引导，深入理解课文
内容，把握文章的中心思想。
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