统编版语文五年级上册 17 松鼠教案AB0

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教学

要求

　　1.认识“驯、矫”等 8 个生字，会写“鼠、秀”等 13 个

字，会写“松鼠、乖巧”等词语。

2.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分

条记录。（重点）

3. 通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。（难

点）

教学

课时

　　两课时。

1.认识“驯、矫”等 8 个生字，会写“鼠、秀”等 13 个字，会

写“松鼠、乖巧”等词语。

2.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。

课件。

一、谈话引入

1.同学们，你们最喜欢哪一种小动物呢？请你们用简洁的语言

介绍你们喜欢的小动物的特点。

2.今天我们来学习一种可爱的小动物，请同学们看大屏幕，大

声说出它的名字。（出示课件 2）（板书：松鼠）

3.让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去看看这个可

爱的小动物吧！

设计意图：用松鼠的图片导入新课，生动活泼，激发学生的学

习兴趣。

二、初读课文，学习字词

1.按要求自由朗读课文。

（1）注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利，并圈出文

中的新词和不理解的地方。

（2）用自己喜欢的方法识记生字。

（3）结合上下文理解“蛰伏、遮蔽”的意思。

设计意图：带着问题让学生自学生字词，有利于提高学生的自

学能力和参与度。

2.检查学生的自读情况。

（1）学习生字新词。（出示课件 3）

① 识记生字。

形近字比较：歇—渴　矫—骄　锥—堆

加一加：氵+骨=滑　扌+合=拾犭+夹=狭

组词识记：松鼠　清秀　玲珑　驯良

② 指导书写。

“玲、珑、滑、拾、狭、梳”都是左右结构的字，书写时注意

左窄右宽。

“玲、珑”注意穿插避让，书写时不要漏掉最后一笔点。

“鼠”：第二笔为短竖，第三笔为短横。

“秀”：上下结构，下半部分的“乃”要写得小一些。

“窝”：上下结构，下半部分的“内”不要写成“肉”。

“勉”：半包围结构，第七笔竖弯钩要宽，能包围里面的

“力”。

③“遮蔽”是什么意思？“蛰伏”又是什么意思？说说你的理

解。

　　（2）掌握多音字，给多音字组词，组完之后同桌订正。

三、再读课文，弄清思路

1.默读课文，想想松鼠给你留下了怎样的印象，试着在括号里

填形容词。[板书：（　　）的松鼠]

学生讨论、交流。

2.指名让学生分自然段读课文，再说说每个自然段的主要意思。

（出示课件 4~7）

　　第一部分（第 1自然段）：先总写松鼠是一种漂亮的小动物，

乖巧，驯良，讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和

吃相等方面介绍松鼠的外形特征。

第二部分（第 2自然段）：介绍了松鼠的活动范围和生活规律

——松鼠经常在高处活动，并且白天休息，夜晚才出来活动。

第三部分（第 3自然段）：侧重表现了松鼠机警敏捷的行为特

征。

第四部分（第 4自然段）：介绍了松鼠搭窝的经过，从选址、

建造及窝口的特点表现了它的聪明能干。

第五部分（第 5自然段）：介绍了松鼠的生育情况、换毛时间

及爱干净的生活习性。

设计意图：在精读课文的基础上弄清作者的思路，有利于学生

把握课文内容，明白课文重点。

3.提取、梳理信息并分条记录。

学生分小组交流讨论：作者大概介绍了松鼠哪些方面的内容？

各小组派代表汇报展示，教师总结。

（1）外形特点：漂亮，乖巧，驯良；面容清秀，眼睛闪闪发光，

身体矫健，四肢轻快；有帽缨形的尾巴，老是翘起来；会直竖着身

子坐着，吃东西用前爪往嘴里送。

（2）活动范围和规律：经常在高处活动；白天休息，晚上活动。

（3）行为特点：警觉，动作敏捷；秋天贮藏冬天的食物。

（4）搭窝：搭在树枝分杈的地方，干净、暖和、舒适、安全；

搭窝很有技巧，窝口朝上，并且有个圆锥形的盖。

（5）其他习性：一胎生三四个，小松鼠过了冬会换毛；用爪子

和牙齿梳理毛发。

四、细读第 1 自然段，了解外形

1.默读课文，找一找这一自然段是围绕哪句话写的，用“　

”画出来。…

2.从哪些地方可以看出松鼠是一种漂亮的小动物？试着填一填。

（出示课件 8）

　　在写松鼠的外形时，作者抓住松鼠的　　　　　　，详细描写

了松鼠　　　　、　　　　、　　　　、　　　　和　　　　的特

征，把小松鼠写得非常美丽可爱。

[板书：外形特征　（面容——清秀　眼睛——闪闪发光　身体

——矫健　四肢——轻快　尾巴——上翘）]

设计意图：采用填空的形式让学生理解课文内容，锻炼学生的

阅读能力和概括能力。

3.读第 1 自然段，讨论：这一自然段的写法好在哪里？

小结：课文第 1 自然段，作者抓住松鼠的外形特点，运用了恰

当的形容词、比喻句，把松鼠的外形写得形象具体，让我们感受到

了松鼠的美丽可爱，这种写法值得我们借鉴。

4.指名让学生读，读出对松鼠的喜爱之情。

朗读指导：我们在朗读时要读出对松鼠的喜爱之情。想要读出

这种情感，我们要抓住重点描写松鼠的词语，如“乖巧、漂亮、讨

人喜欢、面容清秀、敏捷、机警”等，并通过重读、轻读等方式读

出对松鼠的喜爱之情。

五、布置作业

1.抄写生字。

2.仿照课文第 1 自然段的写法，仔细观察自己喜欢的一种小动

物，介绍它的外形。

这是一篇科普说明文，文章语言生动，可读性强。在教学中，

教师充分发挥学生的自主性，通过自学的方式，让学生梳理文章的

主要信息。把课堂交给学生，让学生成为课堂的主人，收到良好的

教学效果。

1.继续阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性，从中

体会作者对松鼠的喜爱之情。

2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。

课件。

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