统编版语文五年级上册 7 什么比猎豹的速度更快教案AB0

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教学

要求

　　1.认识“鸵、赢”2 个生字，读准多音字“冠”，会写

“冠、俯”等 11 个字，会写“猎豹、冠军”等词语。

2.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。（重

点）

3.能针对课文内容提出自己的问题。（重点）

教学

课时

　　两课时。

1.认识“鸵、赢”2 个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、

俯”等 11 个字，会写“猎豹、冠军”等词语。

2.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。

课件。

一、谜语导入

教师：同学们，今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜一

猜。（出示课件 2）

　　似虎不是虎，速度快过虎。身披花点衣，羚羊填饱肚。（打一

动物）

学生猜谜语。

教师：同学们，我们知道猎豹是动物界非常有名的“运动健

将”，它奔跑的最大速度可达 110 千米每小时。猎豹厉害吧！可是，

还有比猎豹速度更快的呢，它们是谁呢？让我们一起走进课文去看

看吧！（板书：什么比猎豹的速度更快）

二、读文识字

1.自读课文，画出不认识的生字新词，注意不要回读。

2.查阅工具书，理解生字新词。教师相机指导。（出示课件

3）

冠　俯　喷　枚　箭　浩筒　束　赤　圈　

置鸵　赢　

（1）识记生字。

加一加：亻+府=俯亡+口+月+贝+凡=赢

组词识记：鸵鸟　

本课的多音字“冠”有两个读音，在文中组词为“冠军”，读

ɡuàn，是“居第一位”的意思，这个读音还有一个意思“把帽子戴

在头上”。

（2）指导书写。

“冠”：上半部分是“冖”，不要写成“宀”。

“枚”：左窄右宽，不要把“攵”写成“夂”。

“置”：上半部分“罒”要写得扁一些，下半部分是“直”，

里面是三横，要写得紧凑一些，末笔横写得长一些。

3.小组成员相互交流，运用文中的生字组成的词语造句，加强

对词语的理解。

三、速读检测

同学们，我们在阅读时，要把握文章内容。如果我们能加快阅

读的速度，那么阅读的效果是不是会增强呢？下面，我们就来进行

速读练习。

1.你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？如何才能提高

阅读速度呢？速读课文后，你有什么体会？

2.学生读课文，交流、讨论。

学生 1：我读这篇文章大概用了 5 分钟。在阅读时，我先根据题

目提出了一个问题，然后带着这个问题去读，这样读得会更快一些。

学生 2：我读这篇文章大概用了 4 分钟。在阅读时，我遇到不明

白的词语不纠结，直接越过，继续读下去，这样读得更快些。

学生 3：我读这篇文章大概用了 6分钟。我在读这篇文章时，用

的时间比较多。因为，遇到不理解的词语，我会稍作停留，思索一

下，这样阅读速度就变慢了。

学生 4：我用了不到 5 分钟。在阅读时，我抓住每段的重点句子，

重点读；其他的地方，我会加快速度读。

教师：同学们总结得非常好。那么，速读课文后，你有什么感

受？

学生 1：速读课文能尽快了解课文内容。

学生 2：速读课文能节省阅读的时间，这样，就能把更多的时

间用在理解课文上。

学生 3：在做题时，加快阅读速度能提高做题效率。

教师：同学们说得非常好，经常练习速读会让我们受益匪浅。

教师：那么，同学们在速读这篇课文后有什么体会？

学生 1：我速读了这篇课文后，发现了课文的结构特点，每个

自然段基本上讲得都是一种事物要比另一种事物的速度快。

学生 2：我速读了课文后，意识到每一段介绍的事物就是这一

段的关键词，我可以通过这种方法梳理出每一段的主要信息。

设计意图：速读练习有助于帮助学生提高阅读效率。

四、整体感知

指名让学生朗读课文。这篇文章介绍了哪些事物的速度？根据

事物由慢到快的速度完成下列表格。（出示课件 4）

名称速度名称速度

人44 千米每小时喷气式飞机

鸵鸟火箭

猎豹流星体

游隼光

设计意图：用表格的形式理解课文，能使学生一目了然，方便

学生掌握课文内容。

五、小结

这节课，我们大致了解了课文内容，并且知道了速读的好处。

希望在今后的学习中，同学们能够通过速读提高学习效率。

六、布置作业

1.熟记本课的生字新词，理解重点词语的意思。

2.继续阅读课文，能针对课文内容提出自己的问题。

这是一篇说明文，学生接触这类文体较少。因此，应该把教学

的重点放在对课文内容的把握上。在课文内容的教学中，充分发挥

学生学习的主动性，让他们自学生字新词，教师指导，效果较好。

学生速读课文，填写表格，能更明了地理解课文内容。

1.能针对课文内容提出自己的问题。

2.学习列数字、作比较的说明方法及作用。

课件。

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