统编版语文五年级上册 2 落花生教案AB0

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教学

要求

　　1.认识“亩、吩”等 5 个生字，会写“亩、播”等 10 个

字，会写“播种、浇水”等词语。

　　2.分角色朗读课文，了解课文主要内容。

　　3.能理解含义深刻的语句，初步了解课文借助落花生说

明的做人的道理。（难点）

　　4.能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。（重

点）

教学

课时

　　两课时。

1.认识“亩、吩”等 5 个生字，会写“亩、播”等 10 个字，会

写“播种、浇水”等词语。

2.分角色朗读课文，了解课文主要内容。

课件。

一、激趣导入，简介作者

1.谜语导入。（出示课件 2）

麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。（打一物）

同学们，你们知道谜底是什么吗？学生猜谜语。

设计意图：运用谜语导入新课，能激发学生的学习兴趣，增加

学生的积累量。

2.教师板书课文题目，学生齐读课文题目。（板书：落花生）

3.简介作者。（出示课件 3）

　　许地山（1893—1941），现代小说家、散文家。名赞堃

（kūn），笔名落华生，原籍台湾台南，寄籍福建龙溪（今漳州）。

文学研究会发起人之一。著有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等作品。

4.“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可是为什么叫它

“落花生”呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？

5.过渡：课文围绕“落花生”写了哪些内容？同学们读读课文

就知道了。

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序

号。

2.同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方。

3.检查学生认读词语的情况。（可指名让学生读、齐读、分组

比赛读）（出示课件 4）

半亩（mǔ）播（bō）种浇（jiāo）水吩咐（fēn fù）

茅亭（tínɡ）榨（zhà）油　爱慕（mù）矮（ǎi）小

谈（tán）话　石榴（liú）

4.检查学生学习生字的情况，相机指导。（出示课件 5）

亩　播　浇　吩　咐　亭　榨　慕　矮　谈

（1）识记生字。（指名让学生说）

形近字比较：播—翻　浇—烧

组词识记：吩咐　亭子　爱慕　矮小

联系生活识记：“亩”是市制地积单位，可联系平方米换算，

感受“亩”的大小。

（2）书写指导。

“播”：左窄右宽，右半部分的上面是撇加“米”字，注意不

要写成“采字头+木”。

“浇”：左窄右宽，右半部分“尧”的右上角不要加点。

“吩”“咐”：左窄右宽，注意口字旁要写得小一些，且位置

偏上。

“慕”：注意最下面不是“小”，而是比“小”多一点。

“矮”：左窄右宽，左半部分“矢”最后一笔变成点，和右下

部分“女”的撇形成避让。

“谈”：左窄右宽，右上部“火”最后一笔变成点，左部

“讠”和右部“炎”两撇避让。

5.检查学生读课文的情况。指名让学生读指定的段落，评议学

生读课文的情况。

设计意图：检查学生的预习情况，帮助学生学习生字，扫清学

生阅读的障碍，为接下来的课文教学打下基础。

6.默读课文，思考：课文围绕“落花生”写了哪些内容？

（1）种花生、收花生。

（2）母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。

（3）吃花生时的议论。

（板书：种花生、收花生、尝花生、议花生）

设计意图：让学生在自读课文的基础上整体把握课文内容，提

高学生的概括能力。

7.教师：按照课文讲的这三件事，我们把课文分成三大部分来

理解。

学生讨论，教师总结。（出示课件 6）

　　第一部分（第 1自然段）：在母亲的提议下“我们”种花生、收

花生。

第二部分（第 2自然段）：写母亲提议过一个收获节，并为过

收获节做了准备。

第三部分（第 3~15 自然段）：写过收获节时一家人一起尝花

生、议花生。详写了父亲和“我们”的对话，父亲对于花生的赞扬，

使“我们”对普普通通的花生产生了敬佩之心，悟出了做人的道理。

三、学习课文第一、二部分

1.默读第1、2 自然段，边读边思考：你读懂了什么，还有哪些

不懂的地方？

2.汇报交流。

（1）说一说你都读懂了什么。

（2）质疑，解疑。

①“开辟”是什么意思？为什么不说“开发”出一块空地？

②“居然”一词怎样理解，你能想出一个和它意思相近的词语

吗？

设计意图：让学生带着问题读课文，做到有的放矢，能激发学

生的探究欲望，提高学生解决问题的能力。

3.指导学生有感情地朗读课文。

注意：读第1 自然段时，要读出“我们”种花生、收获花生的

喜悦之情。

四、布置作业

1.会写本课要求会写的字。

2.熟读课文。

3.预习课文第三部分。

在这篇文章的教学中，注重培养学生自主学习的意识，培养学

生的合作精神。同时，也注重发挥学生的主观能动性，提高学生的

参与度，让学生知道自己才是学习真正的主人。

1.能理解含义深刻的语句，初步了解课文借助落花生说明的做

人的道理。

2.分角色朗读课文。

3.能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。

课件。

一、复习引入，交代探究目标

1.回忆课文围绕“落花生”写了哪些内容。

2.这节课我们继续探究课文，学习课文的第三部分，弄清作者

对落花生为什么有着特殊的感情，还要学习作者表达思想的方法。

设计意图：既能让学生回忆上节课的内容，又能让学生明白这

节课的重点。

二、深入探究课文的第三部分

（一）分层梳理。

1.默读课文，想一想这部分课文讲了几层意思。（出示课件

8）

　　这部分课文讲了两层意思。

第一层（第 3~11 自然段）：“我们”在议论花生的好处。

第二层（第 12~15 自然段）：“我们”从谈花生到论人生。

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