统编版语文四年级下册习作：我学会了______ 精华版教案AA8

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核心素养目标

文化自信:清楚写作要有知识积累,懂得语言的用法。

语言运用:能够做到语言较通顺、内容较具体地进行写作。

思维能力:能按一定的顺序把自己学做事情的过程写清楚。

审美创造:准确选材,把学习的过程说具体,写具体。

课前解析

关注习作选材:“我学会了　　”,首先要确定内容。可以学会的东西有很多,如画画、游泳、

滑冰、炒菜等,怎么选择呢?选择给你留下深刻印象的,挑选你最拿手的本领,可以是日常生活中的

某件事,可以是在学校学到的某项学习技能,也可以是在活动中学到的特长,还可以是学到的体谅

他人、随机应变……习作时是写这本领带给自己的欢乐还是写掌握本领的艰辛呢?亦或是在展示

本领的过程中受到的启发?动笔前应做到心中有数。

关注习作描写:掌握一样本领或技术,往往需要付出努力和汗水,在向别人展示自己学会某种

本领的时候,重点要写清楚自己由不会到会的过程。怎么详细生动地展示这一过程呢?首先,要写

出在学习初期遇到的困难,当遇到这些困难时自己是怎么想、怎么做的。身边的家人、朋友对此

又是什么态度,他们是如何鼓励、帮助自己的;其次,要写自己是怎样克服困难的,在学习的过程中

遇到的绊脚石又是怎样被解除的,尤其是要注重描写自己在学习过程中的心理变化。这样习作才

更具感人的力量。

教学目标

1.能按一定的顺序把自己学做事情的过程写清楚。(重点)

2.能写出学习过程中克服困难的经历或有趣的经历,把心情变化写下来。(难点)

课前准备

多媒体课件

课时安排

2课时

1.能按一定的顺序把自己学做事情的过程写清楚。

2.能写出学习过程中克服困难的经历或有趣的经历,把心情变化写下来。

一、巧用情境,导入新课

1.看情境图,打开思路。

看图,说一说图中的“我”学会了做哪些事情。再说一说你学会了做哪些事情。(出示课件

3~8)

预设:包饺子、弹钢琴、做饭、骑自行车、跳舞……

2.审题指导:我们正慢慢长大,学会了做很多事情。你学会的哪件事情,让你最有成就感?把它

填在横线上,再把学做这件事的经历、体会和同学分享。(出示课件 9)

二、驱动任务,明确要求

1.审题指导。

每一次的“学会”,都是人生的第一次,令人难忘,即使过去了很长时间,仍然记忆犹新。今天我

们就要完成一次关于“我学会了　　”的习作。请大家打开书,读一读书上的要求。交流:你从中读

懂了什么? 

习作内容:把习作题目补充完整,写自己学做一件事的经历。(记叙文)(出示课件 10)

2.教师继续引导。(出示课件 11)

(1)你是怎样一步一步学会做这件事的?

(2)学习过程中遇到了哪些困难?是怎么克服的?

(3)有哪些有趣的经历?心情有哪些变化?

教师总结:重点写怎样一步一步学会做这件事,学习过程中遇到的困难,以及如何克服困难,还

可以写写有趣的经历,写出心情的变化。

3.我们就是在这样无数的“学会了　　”中慢慢长大,你会做哪些事情?同桌之间说一说。看谁

说得又多又好。(出示课件 12) 

预设:洗衣服、蒸米饭、画画、煎鸡蛋、下棋、骑车……

4.明确习作话题:确定要写的事情后,先把题目补充完整。(横线上写你学会的最有成就感的

事)(出示课件 13)

三、尝试写作,完成初稿

1.想一想:我们可以从哪些方面来写学做这件事的经历呢?教师出示思维导图,学生自由练写。

(出示课件 14~17)

2.知道了我们可以从这些方面写学做这件事的经历,那如何写清楚这件事的经历呢?(出示课

件18)

(1)回顾课文《小英雄雨来(节选)》。(出示课件 19)

①敌人“扫荡”全村,交通员李大叔藏到了雨来家。(起因)

②敌人对雨来进行威逼利诱,雨来勇敢地同敌人抗争。(经过)

③鬼子把雨来拉到河边要枪毙他,雨来趁鬼子不防备,跳到河里逃走了。(结果)

(2)同学们,请你们仿照课文,来写一写学洗衣服的经历吧!(出示课件 20)

教师出示范例。(出示课件 21、22)

3.怎样把这件事写得生动、形象呢?我们一起来看看《我们家的男子汉》是如何描写“男子

汉”自己去买东西的经历的。(出示课件 23、24)

(1)回顾课文。(出示课件 25)

①动作:攥着钱,走近柜台;潦草地吃着山楂片。

②神态:忽然又胆怯起来;神情有点儿紧张;神情有些沮丧。

③语言:不要,不要,我自己说;你不要讲话啊;同志,买,买,买……

教师总结:《我们家的男子汉》中,第3自然段通过具体描写小男孩的动作、神态、语言,表

现了他的独立。(出示课件 26)

(2)同学们,请你仿照课文,用自己的话具体写一写学包饺子的经历。(出示课件 27)

教师出示范例。(出示课件 28)

4.读读下面的片段,注意小作者是怎样写学会照相的。(出示课件 29、30)

该我了,我先把相机电源开关打开,然后把镜头对准要照的同学,取好景,在镜头里构好图,按下

快门,等了 2秒钟,闪光灯闪了两下,一张清晰的照片就照好了。丁老师说:“刘超凡,你这张照片照

得很清晰,可以得九十八分。”听了丁老师的评语,我的心里比吃了蜜还甜。

教师总结:这段话通过“把相机电源开关打开,然后把镜头对准要照的同学,取好景,在镜头里构

好图,按下快门,等了 2秒钟”这些动作描写,把照相的过程记叙得有条有理。(出示课件 31)

5.同学们,关于这篇习作,你还有什么好的想法吗?(出示课件 32、33)

预设 1:习作开头,我想开门见山,直奔主题。

预设 2:我会运用比喻、排比、夸张等修辞手法,让我的作文更生动!

预设 3:我要表达出自己的真实感受。

6.你想要介绍学会哪件事的经历呢?不要急于下笔,先好好构思,编写好写作提纲。(出示课件

34)

(1)教师出示提纲要求,学生自由练写。(出示课件 35)

(2)教师出示提纲范例。(出示课件 36~38)

四、学生习作

1.学生根据提纲,完成习作初稿。(出示课件 39)

2.学生静默写作,教师巡视指导。

(1)梳理发现的共性问题,还可以对个别学生给予适时指点。

(2)发现优秀的习作或者有创新的片段,予以圈画标记,预备作为讲评、示范之用。

3.写好之后,和同桌交换一下,看看谁写得好。(出示课件 40)

在分享习作中交流学习,精准提升。

一、改前准备,精准教学

1.同学们的习作初稿已经完成,你对自己的初稿还满意吗?想不想改得更好、更精彩?让我们

一起来学习优秀的文章。

2.赏析例文:《我学会了包饺子》。(出示课件 41~46)

(1)教师出示优秀例文,并进行赏析。学生通过学习例文修改自己的习作。

我学会了包饺子

星期天,见妈妈在厨房包饺子,我就说:“妈妈,我帮您包饺子吧。”妈妈欣然答应了。

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