统编版语文四年级下册习作：我的奇思妙想精华版教案AA8

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核心素养目标

文化自信:激发学生的想象力,培养学生的创新意识。

语言运用:发挥想象,写出想要发明的事物。

思维能力:能够借助提示,清楚地介绍自己想发明的东西。

审美创造:能够根据别人的建议修改习作。

课前解析

此次习作要让学生展开奇思妙想,写自己想发明的一种神奇的东西。这类习作可以激发学生

的想象力,培养学生的创新意识。

教材第一部分,先用一句话引导学生回顾生活中的奇思妙想,紧接着列举了“会飞的木屋”“水

上行走鞋”“会变大变小的书包”三个具体的例子进一步启发学生的想象力,帮助学生打开习作思路,

激发学生的写作兴趣。教材给出的这三个例子,分别给予了学生不同的启发,如“会飞的木屋”提示

学生可以将事物的功能进行组合或扩展;“水上行走鞋”提示学生可以改变事物的功能;“会变大变

小的书包”提示学生可以让事物变化。除此之外,进行发明创造还有其他的思路或方法,教材通过

这三个例子,旨在启发学生通过不同的角度、思路、方法等展开想象。

教材第二部分,提出了一系列问题,引导学生构思习作的内容,提示其可以从想要发明东西的

“样子”和“功能”两个方面来写。为帮助学生构思习作内容,教材还以图示的方式引导学生构思。

书中以“会飞的木屋”为例,从样子、功能两个方面引导学生进行发散思考。教材中的图示中还留

了空格,引导学生从多个角度打开思路,展开想象,帮助学生把想要发明的东西写清楚。

教材第三部分引导学生听取同桌的反馈建议,进一步修改自己的作文。这里以“是否写清楚”

为标准给出了评价要求,一方面可以让评价者根据这个要求提出合理化的建议;另一方面也可以让

作者根据这个要求修改作文。

教学目标

1.发挥想象,写出想要发明的事物。(重点)

2.能够借助提示,清楚地介绍自己想发明的东西。(难点)

3.能够根据别人的建议修改习作。

课前准备

多媒体课件

课时安排

2课时

1.发挥想象,写出想要发明的事物。

2.能够借助提示,清楚地介绍自己想发明的东西。

一、激发兴趣,导入标题

教师导入:生活中,我们常常有一些奇思妙想,比如想发明一些东西。你想发明什么?今天,我们

来写一篇作文,主题是“我的奇思妙想”。(板书:习作:我的奇思妙想)

二、启发想象,拓宽思路

1.引导:说一说生活中你有过哪些奇思妙想。(出示课件 3)

学生自主交流。(出示课件 4~7)

预设:会飞的汽车、奇特的鞋子、帮助医生做手术的机器人、能提供人体所有营养的水。

2.指导审题。(出示课件 8)

提问:什么是奇思妙想?

点拨:奇思妙想就是对某些事物有奇特的想法或看法,其中不乏一些新创意、新思路。

总结:我的奇思妙想就是我的奇特的想法,我的新创意、新思路。

3.确定习作内容。(出示课件 9)

引导:你想发明什么?它是什么样子的?有哪些功能?让我们把它写出来吧!

习作内容:介绍一种发明,写清楚这种发明的样子和功能。

4.在奇思妙想的世界里,一切都变得那么奇妙,下面的这些题目一定会激发你无穷的联想和想

象。(出示课件 10)

会飞的木屋　会变大变小的书包　万果树　水上行走鞋　未来空间学校　飞向蓝天的乌龟

5.教师提问:这些奇思妙想离不开想象,你知道如何运用想象吗?(出示课件 11)

引导:想象是对不在眼前的事物想出它的具体形象。想象的情景不一定是真实的,但都要以现

实为依据。(出示课件 12)

6.回顾课文,激发想象。(出示课件 13)

《琥珀》这篇课文中,作者由在海滩发现的琥珀想象到大水淹没森林,松脂球淹没在泥沙里,

逐渐变成化石(琥珀)。由“在那块透明的琥珀里,两个小东西仍旧好好地躺着……”想象到“它们当

时在黏稠的松脂里怎样挣扎”。

7.教师总结。(出示课件 14)

想象的要求:想象源于生活,又高于生活。所以,想象要联系实际,以现实生活为基础,在原有事

物的基础上,根据自己的想象,进行拆解,重新组合,增加新的元素,赋予多重功能,创造出新的对人

类有益的东西。

三、创设情境,构思内容

出示语段示例。(出示课件 15)

提示:语段中从哪些方面介绍了交通机器人的奇妙?要点:样子、功能。(板书:样子　功能)

引导:有了以现实生活为基础的想象,你知道怎样去介绍自己的发明吗?(出示课件 16)

　　设计意图:创设情境,引导学生进行习作构思,厘清习作内容,初构习作顺序,扫清写作障碍。

1.回顾课文《纳米技术就在我们身边》。(出示课件 17)

学生反馈交流:课文先写纳米技术的定义,再写纳米技术的应用,最后写纳米技术给我们生活

带来的影响。

小结:课文按照逻辑顺序层次分明地介绍了纳米技术。

2.教师引导:请你也来按照一定的顺序来写一写自己要发明的东西吧!(出示课件 18)(板书:全

方位　多角度)

3.(1)引导:下面让我们一起来看看书中“会飞的木屋”给出的提示。(出示课件 19、20)

(2)教师引导:根据上面的提示,也写一写自己想写的内容吧!(出示课件 21)

预设:我希望自己拥有一栋会飞的木屋,木屋的样子跟我们平时看到的不太一样,木屋下面有

四个轮子,两侧有机翼,远看就像一架没有头和尾的飞机。木屋不仅可以用来居住,还可以带我到

任何想去的地方,我要带着木屋环游世界、遨游太空,不用担心住久了屋子会脏,因为木屋有自动

除尘的功能。还有……

提示:这栋木屋可能还有哪些奇妙之处?还会有哪些奇妙的功能?

小组交流,看看谁想得奇,想得妙。

(3)教师引导:我们再来看两个示例,想一想自己要写的内容吧。(出示课件 22、23)

4.提问:关于这篇习作,你还有哪些好的想法吗?(出示课件 24、25)

预设 1:我想写未来的汽车,我由现在的汽车、轮船、飞机想到发明一辆具有综合功能的汽车;

然后展开想象,根据需求,汽车可随时入海、升空,灵活而方便。

预设 2:我想写未来的房子,我由能源危机想到发明高科技房子,房子会根据人的思维需求呈现

各种家具。

预设 3:我想写机器人管家,我会将日常生活所需都交给机器人管家来做,突出高科技带给人的

便利。

四、自主构思,合作交流

1.写作提纲。(出示课件 26)

提示: 要想介绍你的奇思妙想,不要急于下笔,先好好构思,编写好写作提纲。

2.习作提纲要求:自拟题目,写出奇思妙想。(出示课件 27)

(1)我想发明的东西是什么?

(2)想象这个发明要符合什么要求。

(3)它是什么样子的?

(4)它具有怎样的功能?

(5)如何结尾?

3.习作提纲示例。(出示课件 28~30)

4.布置任务:开始你的奇思妙想,快快写起来吧!(出示课件 31)

5.写好之后,和同桌交换一下,看看谁写得更好。(出示课件 32)

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