统编版语文四年级下册 21 芦花鞋精华版教案AA8

免费

3.0 2025-11-29 5 130.47KB 6 页海报

侵权投诉

核心素养目标

文化自信:感受芦花鞋的美,认同中华文化,提升文化自信。

语言运用:学习理解小说的典型人物性格、特定环境及故事情节。

思维能力:了解用空行标示长文章各部分的方法。

审美创造:品味故事,感受青铜勤劳质朴的美好品质,体会青铜一家人直面生活中的困难,互相

温暖、互相支撑的人格魅力。

课前解析

关注文章结构:课文选自曹文轩的长篇小说《青铜葵花》,主要写了青铜一家人为了增加收入,

一起动手编织芦花鞋,然后让青铜背着到油麻地镇上去卖的故事,赞美了青铜勤劳、纯朴等美好的

品质。课文比较长,用空行的方式分成四个部分：第一部分写青铜一家人为了增加收入,编织了一

百零一双芦花鞋；第二部分写在一个大雪天,青铜不顾家人的劝说坚持去镇上卖芦花鞋；第三部

分写几个城里人买了十双芦花鞋；第四部分写了青铜卖最后一双芦花鞋的情景。

关注芦花鞋的时代背景:一是为穷所迫。当时人多地少,人们主要靠种地为生,没有其他经济

来源,就连棉鞋也只能走亲戚和逢年过节时穿几天,平时只能穿廉价的芦花鞋。二是便于就地取材。

制作芦花鞋的原材料无非是芦花和稻草,而这两种原材料遍地都是,制作成本很低。三是制作方便。

在穷乡僻壤,没有机电,干活儿需要亲身参与,一个人做一双棉鞋要用好几天,十分费时,而制作芦花

鞋则容易多了,一天也能打两三双。四是适应当时的环境。芦花鞋底虽然是用稻草制作的,但那时

的房前屋后和乡间道路没有一点儿水泥和石子,所以不易磨破鞋底,一双芦花鞋能穿一个冬天。

教学目标

1.认识“搓、葵”等7个生字。

2.用列小标题的方式把握课文的主要内容,和同学交流印象最深的内容。(重点)

3.运用边读边想、前后联系的方法,感悟故事情节和人物形象,学习阅读长文章的方法。

(难点)

课前准备

多媒体课件

课时安排

2课时

1.认识“搓、葵”等7个生字。

2.快速默读课文,能用列小标题的方式把握课文的主要内容。

一、介绍小说,引发阅读期待

1.简介作者。(出示课件3)

2.出示《青铜葵花》的封面, 引导学生猜测“青铜葵花”的意思,说说对人物的初步了解。(出

示课件4)

3.出示这本书的目录,引导学生找一找“芦花鞋”在小说中的位置。(出示课件5)

预设:位于第四章。

教师出示课文题目并板书。学生齐读课文题目。(板书:芦花鞋)

4.教师引导:我们今天要学的《芦花鞋》也是一篇长文章。观察课文,说说这篇课文与其他课

文相比有何不同。(出示课件6、7)

预设:这篇课文用空行的方式把课文分成了四部分。

二、初读课文,感知故事情节

1.听课文范读,教师出示自读要求:① 集中注意力,快速默读课文;② 圈画出不认识的生字。

(出示课件8)

2.学认字。

出示词语。(出示课件9)

搓进　葵花　祈求　遗憾　污迹　雪屑

教师指名让学生读,相机正音。

3.识字方法。(出示课件10~12)

联系语境理解、联系生活理解、偏旁表义。

三、整体感知,列出故事标题

1.学生再次默读课文,想想课文围绕芦花鞋写了哪几件事情,出现了哪些人物。(出示课件13)

2.利用表格梳理故事人物与主要事件。

(1)口头填一填。(出示课件14)

人物事件

奶奶、爸爸、妈妈、

葵花做芦花鞋

青铜采芦花、做芦花鞋、

卖芦花鞋

城里人买芦花鞋

围炉烤火的人劝青铜烤火

　　(2)同桌说一说:在这几个人物中,最核心的人物是谁?最主要的事件是什么?(出示课件15)

预设:在这些人物中,最核心的人物是青铜。最主要的事件是青铜在大雪天忍受严寒坚持卖鞋,

甚至卖掉了自己脚上的芦花鞋而光脚跑回家。

3.回忆列小标题的方法。

(1)回忆《小英雄雨来(节选)》《我们家的男子汉》这两篇课文,想一想列小标题的方法。

(出示课件16)

预设:可以用“谁干什么”这样的句式;可以用文中的关键语句概括;可以引用故事中人物的语

言;可以用关键词语概括……

(2)想想课文每个部分主要写了什么内容,尝试运用上面的方法为每个部分列小标题。(出示

课件17、18)

预设 1:可以用关键词语概括,如“编芦花鞋”“卖出九十双芦花鞋”“卖出十双芦花鞋”“卖出脚上

的芦花鞋”等。

预设 2:可以用文中的关键语句概括,如“编织一百零一双鞋”“青铜拿起最后十双芦花鞋,跑进

风雪里”“城里人二话没说,就付了钱”“青铜的赤脚踏过积雪”。

4.概括故事内容。(出示课件19)

预设:青铜一家编织了一百零一双芦花鞋去卖,青铜先是卖了九十双,然后自己穿了其中一双,

接着去卖余下十双,结果剩下的十双也被买走了,青铜在回家的路上又遇到一位喜欢芦花鞋的顾客,

青铜最终脱下自己的鞋朝那人追去。(板书:做芦花鞋　卖芦花鞋　意外收获　赤脚回家)

四、对比童年,感知故事环境

1.教师提问质疑,同桌之间互相交流,感知故事的特别之处。

引导学生思考:青铜葵花的童年和你们的童年有很大不同,课文中有哪些描写让你们产生了疑

问呢?(出示课件20)

预设:① 关于芦花鞋的制作;② 关于芦花鞋的重要性;③ 关于青铜。

2.读原著其他片段,了解人物的成长环境。(出示课件21~23)

1.能和同学交流印象最深的内容,感受青铜的美好品质。

2.能感悟故事情节和人物形象,学习阅读长文章,激发阅读整本书的兴趣。

一、导入新课

上节课,我们知道了青铜和葵花艰苦的成长环境,这节课让我们走近青铜,感受他的美好品质

吧!(出示课件24)

二、组织交流,感受印象深刻的内容

1.走近芦花鞋,感受芦花鞋的美。

(1)关于芦花鞋的“暖和”。

教师提问:文中“暖和”一词出现了几次?说明了什么?(出示课件25)

预设:三次。①那鞋很厚实,像暖和和的鸟窝；②那芦花很像鸭绒,看着,心里就觉得暖和；③

他觉得双脚暖和和的。

说明芦花鞋很实用。

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

立即下载 VIP免费下载

统编版语文四年级下册 21 芦花鞋精华版教案AA8.docx

共6页,预览3页

还剩页未读，继续阅读

声明：
1、文档下载后即可获得完整全部内容，所有PPT模板均可编辑可修改，建议通过电脑下载和编辑，手机预览可能出现显示异常或不完整。
2、教务文库（jwwenku.cn）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途。
3、本站内容由公开渠道搜集整理、用户投稿或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如果您已付费下载过本站文档，您可以在个人中心>我的下载里面进行二次下载。
4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击"侵权投诉"（推荐），也可以联系网站客服为您处理。
5、有"VIP免费"标记的文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
6、成为VIP后，每下载一份文档将扣除1次下载权益。
7、成为VIP后，您将获得诸多权益：VIP文档下载权益、文档分销收益、会员分销收益、教务资料免费代找、赠送教务相关资源大礼包等。

立即下载

分类：小学 属性：6 页 大小：130.47KB 格式：DOCX 时间：2025-11-29