统编版语文四年级下册 20 我们家的男子汉精华版教案AA8

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核心素养目标

文化自信:学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法;细致地观察和细腻地描写。

语言运用:能用较快的速度默读课文,结合文中的小标题把握课文的主要内容。

思维能力:抓住人物的动作、语言、神态等细节描写,感悟人物形象。

审美创造:品味课文细腻而风趣的语言,感受小“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特

征,体会作者的情感。

课前解析

关注文章结构:这篇课文虽然篇幅较长,但结构清晰,主题鲜明。除了开头和结尾,课文中间部

分以小男孩的性格特点为线索,把他成长过程中的众多事件分成了三个板块,每个板块一个小标题。

每个板块内容既相互独立,又互相关联,有序地写出了小男子汉的成长历程。

关注文章作者:王安忆,1954 年3 月生于江苏南京,原籍福建省同安区,当代作家。历任上海

作家协会副主席、主席,中国作协理事、主席团委员,全国政协委员等。1996 年发表个人代表作

《长恨歌》,获得第五届茅盾文学奖。2017 年12 月,凭借作品《向西,向西,向南》获“2017 汪

曾祺华语小说奖”中的中篇小说奖。主要作品有《长恨歌》《小鲍庄》《流逝》等。

教学目标

1.认识“徽、谜”等 13 个生字,读准多音字“强、吭”。

2.能用较快的速度默读课文,结合文中的小标题把握课文的主要内容。(重点)

3.抓住人物的动作、语言、神态等细节描写,感悟人物形象,体会作者情感。(难点)

4.通过替换小标题,感悟作者构思的巧妙。

课前准备

多媒体课件

课时安排

2课时

1.认识“徽、谜”等 13 个生字,读准多音字“强、吭”。

2.能用较快的速度默读课文,结合文中的小标题把握课文的主要内容。

一、导入谈话

教师导入新课:你眼中的男子汉是什么样子的?(出示课件 3)

预设:身体强壮、坚强勇敢、敢于担当。

今天我们就来学习一篇关于男子汉的课文。教师出示课文题目并板书。学生齐读课文题目。

(板书:我们家的男子汉)

二、学习字词

1.学认字。

出示词语。(出示课件 4)

安徽　谜语　嘴唇　和尚　拌饭　倔强

嘱咐　忍不住　沮丧　一声不吭　仪式

蹬着　妨碍

教师指名让学生读词语,同学间纠正读音,注意标红词语的拼读。

2.掌握识字方法。(出示课件 5)

形近字识字:“微wēi”和“徽 huī”,“防fáng”和“妨fáng”。

3.学习多音字“强”“吭”。(出示课件 6)

三、初读课文,整体感知

1.默读课文并思考:把这篇课文和《小英雄雨来(节选)》进行比较,说说两篇课文在格式上有

什么不同。(出示课件 7)

预设:《小英雄雨来(节选)》用“一”“二”“三”等序号把课文分为几个部分;《我们家的男子

汉》除了开头和结尾,其余分为三个部分,每个部分都有一个小标题。

2.教师引导学生思考:围绕小标题,作者列举了哪些细节或事例?(出示课件 8~10)

预设:

(1)他对食物的兴趣:① 什么都吃;② 为了活吃蔬菜;③ 对所有的滋味都有兴趣;④ 为了去少林

寺当和尚愿意在吃上牺牲。

(2)他对独立的要求:① 不愿让人牵他的手;② 自己买东西;③ 拿汽水瓶和一元钱换橘子水。

(3)他面对生活挑战的沉着:① 接受去托儿所的现实;② 勇敢地爬上火车。(板书:对食物的兴

趣　对独立的要求　面对生活挑战的沉着)

　　设计意图:作家根据人物性格特点列小标题的形式在教材中是第一次出现,教师应有意识地帮

助学生理解小标题的作用(即概括、提示段落主要内容),体现作者的写作思路,让学生了解通过列

小标题来组织材料是写作中常用的一种方法。

四、课堂演练

1.给加点字选择正确的读音。(出示课件 11)

2.按意思写词语。(出示课件 12)

1.体会“男子汉”的可贵特点,感受作者对小男孩的情感。

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