语文园地一精华版教案AA0

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核心素养目标

文化自信:感受经典诗文的文化内涵,热爱中华文化。

语言运用:认识基础数字,积累经典诗文。

思维能力:了解每组汉字字形的不同,学会在比较中巩固识字。

审美创造:热爱阅读,感受课外阅读的快乐。

课前解析

语文园地一安排了六个板块的内容。

“识字加油站”是一首谜语诗,将数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”巧妙地嵌在古诗中,

易于学生朗读识记。“字词句运用”安排了三组容易混淆的形近字,引导学生在比较中巩固识字。“书写提

示”一是提示写字时的书写姿势;二是提示“先横后竖”“先撇后捺”的笔顺规则,引导学生按规则正确书写。

“日积月累”编排的是古诗《咏鹅》,引导学生学习积累经典古诗。 “口语交际”的主题是“我说你做” ,用图文

结合的方式提示了游戏的做法,并以小贴士的形式提出了此次口语交际的两个要点:说话时声音要洪亮,吐

字要清楚;别人说话时要认真听。引导学生大声说、大胆说,培养他们敢说的勇气,有利于增强学生说话的

自信心。“和大人一起读”编排了一首儿歌《剪窗花》,让学生在大人的帮助下,正确朗读《剪窗花》,感受传

统文化的魅力。

教学目标

1.学习谜语诗,认识 5个生字,会写 4个字。(重点)

2.区分 3组形近字。(重点)

3.了解汉字“先横后竖”“先撇后捺”的笔顺规则,能按规则正确书写。(难点)

4.朗读、背诵古诗《咏鹅》,引导学生积累经典诗文。(重点)

5.说话时声音要洪亮,吐字要清楚;别人说话时要认真听。感受交流的快乐。(重点)

6.在大人的帮助下,能正确朗读《剪窗花》。 (难点)

课前准备

字卡、课件

课时安排

4课时

1.猜谜语,认识“六、七”等 5个生字,会写“六、七”等 4个字。

2.区分三组形近字,了解每组汉字字形的不同。

一、激趣导入,揭示题目

同学们,在奇妙的语文园地中,你们会看到很多神奇的语文现象,收获丰富的语文知识。不同的知识板

块会带你度过美好的语文学习时光,这节课我们先走进识字加油站板块。

教师板书题目,领读题目,学生齐读题目。

(板书:语文园地一　识字加油站)

二、学习“识字加油站”

1.诵读小诗,巧记生字。(板书:诵读小诗巧记生字 )

(1)(出示课件 3)听老师读一首谜语诗,猜猜谜底是什么。

预设:我猜是雪花。我见过雪花,它们都是从天上一片一片飘下来的,多得数不清。

教师点评:藏在诗中的秘密,都被同学们找到了。(出示课件 4)“无数片”又轻又白的雪花,“飞入”芦花丛

中,悄悄地融化了,于是“都不见”了。

(2)齐读谜语诗,读准停顿。(出示课件 5)

(3)圈一圈会认字,先同桌互读,再开火车读。(出示课件 6)

(4)数字、汉字连连看。(出示课件 7)

(5)数手指游戏:听老师说汉字,你来数手指。(出示课件 8)

(6)联系生活找一找(出示课件 9):在我们的生活中经常出现六、七、八、九、十这些生字。瞧,它们就

藏在这几张图里,快来找一找吧!

2.书写汉字,领悟规则。

(1)复习写字歌和执笔歌。(出示课件 10、11)

(2)学写“六”字。

(出示课件 12)教师引导学生观察“六”的笔顺和每一个笔画在田字格里的占位。

(3)学写“七”字。

(出示课件 13)教师引导学生观察“七”的笔顺和每一个笔画在田字格里的占位。

(4)学写“八”字。

(出示课件 14)教师引导学生观察“八”的笔顺和每一个笔画在田字格里的占位。

(5)学写“十”字。

(出示课件 15)教师引导学生观察“十”的笔顺和每一个笔画在田字格里的占位。

三、学习“字词句运用”

1.(出示课件 16)读一读这三组字,说说你的发现。

教师点拨:这三组字形相似的字是形近字。

2.师生交流,识记形近字。

(1)让学生说一说可以用什么方法来记住这三组汉字。(出示课件 17)

①加一加:“人”加两横就是“天”。

②减一减:“田”减“十”,变成“口”。

“目”减一横,变成“日”。(板书:加减笔画)

(出示课件 18)图文对照:一人分开腿站立是“人”,一人头顶有云是“天”;嘴巴张大的形状就像“口”,“田”

中有纵横交错的田埂;一个太阳是“日”,一只眼睛是“目”。(板书:图文对照)

(2)(出示课件 19)组词练习:根据汉字的字义,同桌分工,每人给一个汉字组一个词。

设计意图:引导学生多多观察,发挥学生学习的主动性,运用加减笔画、图文对照、字谜识字、组词

练习等多种有趣的方法识记形近字。

1.了解汉字“先横后竖”“先撇后捺”的笔顺规则,能按规则正确书写。

2.朗读、背诵《咏鹅》。

一、学习“书写提示”

1.回顾旧知,导入学习。

上节课我们学习了谜语诗、三组形近字,并且书写了“六”“七”“八”“十”四个会写字 ,请同学们保持正确

的写字和执笔姿势,接下来我们再来学习四个会写字。(板书:书写提示)

(1)(出示课件 20)学生观看“十、四”的书写演示视频,边看边书空。思考:这两个汉字是按照什么顺序

写的?你发现规律了吗?

教师点拨:书写汉字的第一条笔顺规则就是“先横后竖”。(板书:先横后竖)　

(2)(出示课件 21)学生观看“八、禾”的书写演示视频,边看边书空。思考:这两个汉字是按照什么顺序

写的?你发现规律了吗?

教师点拨:书写汉字的第二条笔顺规则就是“先撇后捺”。(板书:先撇后捺)

2.教师范写,学生书空。(出示课件 22、23)教师指导学生仔细观察生字在田字格里的位置,交流提醒

关键笔画,把汉字写正确。

3.学生先描红再书写。教师巡视指导,展评。

二、学习“日积月累”

教师过渡:学完这四个会写字后,我们一起到日积月累板块学一首有关鹅的古诗吧!(板书:日积月累)

1.(出示课件 24)教师范读古诗,学生边听边想题目中的“咏”是什么意思,“咏鹅”是什么意思。

教师点拨:“咏”是赞美的意思。“咏鹅”的意思就是赞美鹅。

2.(出示课件 25)诗人骆宾王都赞美了鹅的哪些身体部位?

预设:曲项、白毛、红掌。(板书:曲项　白毛　红掌)

教师强调:曲项就是弯曲的脖子,白毛就是一身雪白的羽毛,红掌就是那红红的脚掌,这些地方都是鹅身

上比较明显的身体特征。

3.多种形式,朗读古诗。(出示课件 26)

(1)教师领读,学生跟读。教师重点指导“曲”的读音:qū。

(2)学生齐读,同桌互读,师生拍手读。

4.练习背诵。(出示课件 27)

教师引读,学生接读,看图填空,男女生分组背古诗比赛。

1.说话时声音要洪亮,吐字要清楚;别人说话时要认真听。

2.对交流有兴趣,感受交流的快乐。

一、游戏导入,创设氛围

教师导入:(出示课件 29)同学们,你们喜欢玩游戏吗?让我们一起玩个游戏吧,游戏的名字是“请你跟我

这样做”。老师发出指令,你们一起做动作。

教师过渡:游戏是不是很有趣呢?今天我们要学习的口语交际就与这个游戏有关,请你跟老师一起读读

题目。

教师板书题目,领读题目,学生齐读题目。(板书:口语交际　我说你做)

二、发现游戏规则,明白交际要求

1.(出示课件 30)学生观察课本中的插图,说一说:课本中的小朋友也在玩“我说你做”的游戏,他们是怎

样玩的呢?

预设:一个小朋友在说指令,其他小朋友在做动作。

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