语文园地五精华版教案AA0

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核心素养目标

文化自信:通过自主拼读、对比发现的练习,学生体会反义词的奥秘,激发学习的兴趣。

语言运用:通过引导学生认读四季及景物名称的词语,激发学生说出喜欢的词语,训练学生有条理地说

话。

思维能力:引导学生自主、合作完成“日积月累”,积累有关惜时的名言,丰富学生的词汇量。

审美创造:巩固拼音,提高阅读能力,并激发学生读书的兴趣。

课前解析

语文园地五共安排了五个板块的内容。

“识字加油站”编排了 6对反义词,让学生在识字的同时,发现意思相反或相对的词,并能够通过这种方式

来识字。“字词句运用”编排了 12 个词语,让学生在复习巩固熟字新词的基础上,说说自己喜欢的季节。引

导学生做自己的姓名卡片,并且能从卡片上认识同学的名字。“日积月累”编排的是珍惜时间的名言。“口语

交际”从学生现实生活的需要引出话题。首先介绍了交际的内容,接着通过图画,呈现交际的情境,直观示范

“聊天”,便于学生效仿。“和大人一起读”选编的是《拔萝卜》,通过阅读,并结合插图,了解故事内容,初步尝

试续编故事。

教学目标

1.认识“男、女”等 9个生字,会写“女、开”等 4个字和撇点 1个笔画,初步建立反义词的概念。

2.正确认读“春天、夏天”等 12 个词语,并能运用其中的词语说出自己喜欢的季节。 (重点)

3.能展示并认识姓名中的生字,产生在生活中自主识字的兴趣。(重点)

4.积累有关惜时的名言,初步懂得要珍惜时间。

5.能向他人进行自我介绍,并就感兴趣的话题与对方交流,增强主动交往的意识。(重点)

6.知道与人交谈时,“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。(难点)

7.和大人一起读《拔萝卜》,了解故事内容,初步尝试续编故事。(难点)

课前准备

课件、反义词卡片、班级学生姓名卡

课时安排

4课时

1.认识“男、女”等 9个生字,会写“女、开”等 4个字和撇点 1个笔画,初步建立反义词的概念。

2.正确认读“春天、夏天”等 12 个词语,并能运用其中的词语说出自己喜欢的季节。

一、开门见山,揭题导入

教师导入:同学们,欢迎大家来到语文园地五,在语文园地五里,大家一定会有很大的收获,我们一起来学

习吧!师生齐读,教师板书。(板书:语文园地五)

二、识字加油站

1.借助拼音,读准字音。(出示课件 3)

教师提醒:注意“男、女”声母 n的正确发音,“正”是后鼻音。

2.自主识记,交流方法。(板书:男　女　关　正　反　先　后　内　外)

“男”可以用加一加的方法识记;“开、关”可以结合自己的生活体验,说说在哪里见过。

3.(出示课件 4)读词语说发现:读了这些词语,你有什么发现?

预设:每一组都是一对反义词。(板书:反义词)

教师总结:利用反义词可以帮助我们识字,这也是识字的好方法。

4.借助反义词识记生字。

(1)(出示课件 5)“找朋友”:将反义词连一连,读一读。

(2)“打牌”游戏:一个人出一个字,另一个人迅速找出它的反义词。

5.(出示课件 6)联系生活实际想一想:你还能说出哪些反义词呢?

6.指导书写“女、开、关、先”。(出示课件 7—10)

(1)出示“女、开、关、先”4个字,教师范写,提示书写要点,学生书空。

(2)学生练写。教师巡视评价,提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法。

三、字词句运用

教师过渡:我们在“识字加油站”里认识了 6对反义词,学会了 4个生字的书写。接下来,我们一起走进

“字词句运用”第一题,读一读和四季有关的词语。(板书:字词句运用)

1.学生自由认读词语,读准字音。(出示课件 11)

2.教师引导学生开动脑筋,说说自己的发现。

教师总结:第一行是有关季节的词语,第二、三行是有关植物和动物的词语,这些词语揭示了四季和万

物之间的联系。(板书:季节　植物和动物)

3.读一读课文中小朋友的话,看看她喜欢哪个季节,用上了哪个词语。(出示课件 12)

预设:小女孩喜欢“冬天”,她用上了“冬天”“雪人”这两个词语。

4.(出示课件 13)请选用这些词语,像课本中的小朋友一样,说说你喜欢哪个季节,在小组中交流探讨。

教师提醒学生可以仿照小朋友的句式来说。

★我们这里现在是　　　　,　。

★我最喜欢　　　　,因为　。

(答案:秋天　树叶变黄了,一片片从树上落下来　　春天　春天到处都是一片生机勃勃的景象)

1.能展示并认识姓名中的生字,激发在生活中自主识字的兴趣。

2.积累有关惜时的名言,初步懂得要珍惜时间。

一、复习导入

1.(出示课件 14)拍手读一读:南对北　男对女　开对关　正对反　先对后　内对外

2.教师过渡:上节课我们在“识字加油站”和“字词句运用”中认识了很多字词,这节课,让我们继续学习语

文园地五,先来看看“字词句运用”第二题为我们带来了哪些知识。

二、字词句运用

1.教师投影展示学生的姓名卡、写字本上的姓名,要求学生认读。学生读对谁的名字,那位被读到名字

的学生就起立,教师评价后再全班跟读。

2.教师要求学生将自己的写字本、姓名卡放在桌子上。学生可在教室里走动,主动认读姓名,遇到不认

识的字就向别人请教。

3.“姓名识字大王”评选活动。(出示课件 15)(板书:姓名识字大王)

(1)同桌交流自己能正确认读的姓名卡,互评。

(2)四人一组合作,评选出组内优胜者。

(3)小组评比,评出班级“姓名识字大王”。

三、日积月累

教师过渡:结束了“字词句运用”的“姓名识字大王”评选活动后,我们一起来看看“日积月累”给我们带来

了哪些名言。(板书:日积月累)

1.借助拼音把名言读正确,教师相机正音。(出示课件 16)

关注“于、阴、金”的发音,巩固“一”字的变调。

2.你有哪些不明白的地方?小组交流这两句名言的大致意思。

(出示课件 17)一年之计在于春,一日之计在于晨:比喻凡事要早做打算,开头就要抓紧。

(出示课件 18)一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴:说明时间很宝贵,应珍惜时间。(板书:珍惜时间)

3.多种形式朗读:教师指名让学生读,同学推荐读,师生合作读,学生填空读。(出示课件 19)

4.在熟读的基础上练习背诵。

5.拓展其他惜时的名言。(出示课件 20)

1.能向他人进行自我介绍,并就感兴趣的话题与对方交流,增强主动交往的意识。

2.知道与人交谈时,“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。

一、谈话导入,引起兴趣

(出示课件 21、22)导入:同学们,开学这么久,你们认识了哪些新同学?看着我们的全家福,你们还有哪

些同学不太熟呢?在学校中,交的朋友越多,你们的快乐就越多。今天让我们一起来学习如何交到好朋友吧!

教师范读题目,学生跟读,教师提醒:“友”在题目中读成轻声。(板书:口语交际交朋友)

二、逐层引导,水到渠成

1.(出示课件 23)观察教材插图:图中的小朋友是如何交谈的?小组之间讨论交流。

(出示课件 24)预设 1:向朋友说说自己的兴趣爱好。预设 2:还可以问问朋友有什么爱好。预设 3:邀请

朋友和自己一起玩。

2.师生根据教材插图提供的方法示范交际。

3.(出示课件 25)教师小结方法:双方先互相问好,介绍自己的名字等基本信息,然后说出自己的喜好,询

问对方的喜好,最后邀请对方参加某项活动或游戏。

4.(出示课件 26)再次观察教材插图,说一说这两位同学在交流时,应该注意什么。

预设 1:主动与他人交流。(板书:主动与他人交流)

预设 2:说话的时候,看着对方的眼睛。(板书:说话的时候,看着对方的眼睛)

教师点拨:交流时看着对方的眼睛能表现对别人的尊重。

5.交际活动。

(1)模拟情境交际:让两个学生面对面,重

点关注说话的时候是否看着对方的眼睛,并给予评价,也可提出改进建议。(评价时,重点关注说话的时

候是否看着对方的眼睛。)

(2)真实情境交际。(出示课件 27)

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