语文园地三精华版教案AA0

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核心素养目标

文化自信:学习《谁会飞》,感受儿歌的魅力。

语言运用:正确认读并积累动物名称、数量短语和含有数字的成语。

思维能力:正确辨读平、翘舌声母组成的音节。

审美创造:热爱阅读,品味阅读的乐趣。

课前解析

语文园地三安排了五个板块的内容。

第一个板块“识字加油站”,呈现的是小学一年级的课程表,星期一至星期五每天安排了五到六节课,让学

生了解课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育与健康、美术、写字、劳动、科学、综合实践活

动”等课程名称,认识“午、星”等 8个生字,会写“午、下”2个字。

第二个板块“用拼音”安排了三项内容:“还能摆什么?快来试试看。”让学生用手势、绳子、小棍等多种

方法摆字母,帮助记忆拼音的形。“读一读,比一比。”旨在强化声母 z-zh、c-ch、s-sh 的辨读,读准由这些

声母组成的 6个音节词。“读一读,做动作。”要求学生拼读 6个音节词,并根据拼读出的词语做动作,让学生

体会拼读音节的乐趣。

第三个板块“字词句运用”安排了一项内容:“读一读,在图里找一找。”旨在借助图画认读动物名称和数

量短语,初步学习量词的使用。

第四个板块“日积月累”,编排的是 6个含有数字的四字成语,引导学生发现成语的特点,便于认读积累。

第五个板块“和大人一起读”,编排的是一首根据中国民间歌谣改写的儿歌《谁会飞》,通过和大人一起

阅读,学生感受到了儿歌的趣味,了解了动物都有自己不同的活动方式。

教学目标

1.了解课程表中的课程名称,认识“午、星”等 8个生字,会写“午、下”2个字。(重点)

2.能通过多种方式摆字母,记忆拼音的形。 (重点)

3.正确辨读平、翘舌声母组成的音节。 (重点)

4.能正确拼读 6个音节词。(难点)

5.能借助拼音和图画认读词语,初步学习量词。(难点)

6.背诵 6个含有数字的四字成语。(重点)

7.和大人一起读《谁会飞》,感受儿歌的生动有趣,了解动物都有自己不同的活动方式。

课前准备

课件、毛线、小棒、剪刀、彩纸

课时安排

2课时

1.了解课程表中的课程名称,认识“午、星”等 8个生字,会写“午、下”2个字。

2.能通过多种方式摆字母,记忆拼音的形。

3.正确辨读平、翘舌声母组成的音节。

4.能正确拼读 6个音节词。

5.能借助拼音和图画认读词语,初步学习量词。

一、激趣导入,揭示课文题目

同学们,在奇妙的语文园地中,你们会收获丰富的语文知识。这节课我们先走进“识字加油站”板块。教

师板书题目,学生齐读题目。(板书:语文园地三　识字加油站)

二、学习“识字加油站”

1.认识课程名称。

(1)教师导入:同学们,一星期里,我们都有哪些课?你们最喜欢上什么课?(出示课件 3)

2.学习生字“午、星、期、语、文、数、写、会”。

(1)多种形式认读生字:午、星、期、语、文、数、写、会。(出示课件 4)(板书:午　星　期　语　文

数　写　会)教师范读,学生拼读,开火车读。

(2)认读“午”。(出示课件 5)

①读准音。

②练习组词、造句:上午、下午。我们约定明天上午去图书馆。

(3)认读“星”“期”。(出示课件 6)

①读准音。

②练习组词、造句:星星、星座、日期、期待。下个星期六我将去旅行。

(4)认读“语”“文”。(出示课件 7)

①读准音:教师要求学生拿出语文书,认读书封面上的“语文”二字。

②练习组词、造句:语言、短语;语文、文化。我把语文课本放在了桌子上。

(5)认读“数”。(出示课件 8)

①读准音:教师要求学生拿出数学书,认读书封面上的“数”字。

②练习组词、造句:数学、数字。我喜欢学数学。

(6)认读“写”。(出示课件 9)

①读准音。

②练习组词、造句:写信、抄写。老师一边讲课,一边在黑板上写字。

(7)认读“会”。(出示课件 10)

①读准音。

②练习组词、造句:开会、会议。我们每周一都要开班会。

3.书写汉字,领悟规则。

(1)学写“午”字。

(出示课件 11)教师引导学生观察“午”的笔顺和每一个笔画在田字格里的占位。

(2)学写“下”字。

(出示课件 12)教师引导学生观察“下”的笔顺和每一个笔画在田字格里的占位。

4.了解课程表。(出示课件 13)

观察课程表,找出星期三的课程安排,说说星期三上的课。(出示课件 14)

预设:星期三第一节是数学课,第二节是语文课……

三、闯关游戏,学习“用拼音”

教师过渡:下一个板块是“用拼音”,这个板块是由闯关游戏组成的,闯关成功将获得对应的奖章,快来和

老师一起闯关吧!(板书:用拼音)

1.闯第一关,夺“摆字母”奖章。

(1)学生认读课本上摆出的字母。(出示课件 15)(板书:c s x)

(2)小组或同桌合作,用手势或自己带来的材料摆一摆,看看还能摆出什么字母。(出示课件 16)

预设:绳子可摆成 n、w、r、c,小棍可摆成 z、l;手势可摆成 a、o、e、u、b、d、k……

(3)教师结合前面所教的手指操,让学生边做边复习字母。(出示课件 17—20)

　　设计意图:通过使用多种物品动手摆一摆,激发学生的想象力,锻炼学生的动手操作能力,加深学生对声

母形体的记忆。

　　2.闯第二关,夺“辨析”奖章。

(1)学生自由拼读平舌音、翘舌音及音节词。(出示课件 21)(板书:z—zh　c—ch　s—sh)

(2)学生开火车读,教师相机提醒学生 zì、zhī 是整体认读音节,不能拼读。

3.闯第三关,夺“拼读”奖章。

(1)学生自己尝试拼读音节词。(出示课件 22)

(2)同桌互帮互读,开火车拼读。

chī xī guā、bá luó bo 这两个音节词拼读相对较难,教师范读,学生跟读。

(3)学生读音节词,感受学拼音的乐趣。(出示课件 23、24)

教师总结:同学们闯关成功啦!每个人都是闯关小英雄。

四、学习“字词句运用”

读词语,找一找。

1.(出示课件 25)观察图画,说说图画中有哪些景物。

预设:花朵、大山……

2.(出示课件 26)数一数:图中一共有多少座山?多少棵树?多少只鸽子?多少朵花?

预设:一座山、一棵树、四只鸽子、七朵花。(板书:一座山　一棵树　四只鸽子　七朵花)

3.(出示课件 27)照样子,数一数,说一说。

　　设计意图:结合图画,认读词语,学习量词,把看图、识字、说话有机地结合起来。

1.背诵 6个含有数字的四字成语。

2.和大人一起读《谁会飞》,感受儿歌的生动有趣,了解动物都有自己不同的活动方式。

一、学习导入

这节课我们先来学习“日积月累”,一起积累成语。(板书:日积月累)

二、学习“日积月累”

1.学生借助拼音,认读 6个成语。(出示课件 28)

教师提醒易错音:“一模一样”中“模”读 mú。

2.教师引导学生发现成语的特点:6 个成语都含有数字。(板书:含有数字的成语)

3.教师适当讲解成语的含义。(出示课件 29)

一模一样:形容完全相同,没有区别。

一心一意:形容专心致志,集中精神。

独一无二:形容独特、唯一,没有相同的或可比的。

三头六臂:原指神话传说中某些神魔的形象,后用来形容人本领高强,做事能力强。

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