语文园地七 精华版教案AA0

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核心素养目标
文化自信:学习谚语,感受中华文字的独特魅力。培养大胆交流的自信心,学会文明有礼的
传统美德。
语言运用:根据场合,用合适的音量与他人交流。
思维能力:了解汉字偏旁表义的构字规律,并尝试运用规律进行识字;了解利用太阳辨别方
向的方法。
审美创造:引导学生通过和大人一起阅读,感受故事的趣味,从而热爱阅读。
课前解析
语文园地七共安排了五个板块的内容。
“识字加油站”编排了 14 个表示亲属称谓的词语,引导学生结合生活经验,认识“姐、妹”等
5个生字,女字旁 1个偏旁,会写“爸、妈”2个字。
“字词句运用”由三道题组成:第一题为汉字相似笔画的比较,八个笔画,两两一组,共四组;
第二题是引导学生发现日字旁和女字旁所代表的意思,了解汉字偏旁表义的构字规律;第三题
编排的是一首关于辨别方向的儿歌,引导学生借助儿歌,复习巩固已学的方位词。
“日积月累”编排的是四句谚语,让学生在读背的同时,大致了解谚语中蕴含的道理。
“口语交际”以问题的形式引发学生思考,到底什么时候要大声说话,什么时候要小声说话。
通过三个有代表性的场景图,引导学生具体感知所处的场合不同,说话的音量也要有所不同。
根据不同的场合,控制自己的音量是一种社交礼仪,也是一种交际原则。这对一年级的学生来
说是比较缺乏的,需要引导示范,帮助他们学会在不同的场合,用合适的音量与他人交谈。
“和大人一起读”编排的是一篇有趣的故事《猴子捞月亮》,引导学生通过和大人一起阅
读,感受故事的趣味。
教学目标
1.认识 5个生字和 1个偏旁,学习表示亲属称谓的词语,读好词语中的轻声。会写“爸、
妈”2个字。
2.能区分弯钩和竖钩、撇折和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同 ,并正确书写。
(重点)
3.发现日字旁和女字旁所代表的意思,了解汉字偏旁表义的构字规律。(重点)
4.朗读、背诵儿歌。进一步感受方位词,初步了解借助太阳辨别方向的方法。(难点)
5.能朗读、背诵谚语。初步了解谚语蕴含的道理。
6.根据场合,用合适的音量与他人交流。知道根据场合,用合适的音量与他人交流是文明、
有礼貌的表现。(重难点)
7.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》,感受故事的趣味。
课前准备
课件
课时安排
4课时
认识 5个生字和 1个偏旁,学习表示亲属称谓的词语,读好词语中的轻声。会写“爸、
妈”2个字。
一、创设情境,激趣导入
导语:同学们,今天孙悟空邀请大家到他的花果山一游。你们想不想去?但是孙悟空设置
了“关卡”,你们有信心通关吗?快来语文园地七闯关吧!(板书:语文园地七)
二、识字加油站
1.交流:谁能介绍一下自己的家人?(出示课件3)(板书:识字加油站)
2.尝试认读,发现规律。(出示课件4)
过渡:我们一起来看看孙悟空都有哪些家庭成员,读一读。读完这些词语后,你发现了什么?
预设:这些词语除了“姨妈、姥爷”外都是叠词,除“姨妈”的第二个字读一声外,其他词的第
二个字都读轻声。(板书:轻声)
3.看图读一读。(出示课件5—7)
看看图中人物年龄的大小,读一读这些词语吧!开火车读,指名让学生读,齐读。
4.认读生字。(出示课件8)
yé　nǎi　shū　jiě　mèi
爷　奶　 叔　 姐　妹
借助拼音和图片认读生字,指名让学生读,齐读,去掉拼音读。
5.分类游戏,巩固识字。
(出示课件9)过渡:同学们,这些家庭成员哪些是男的,哪些是女的?
教师:接下来,老师请男生读男的家庭成员,女生读女的家庭成员,男生先来。　
(出示课件10)过渡:同学们看,家庭成员又被老师分成了三个类别,祖辈、父辈和同辈。
祖辈都有谁,读一读。
预设:爷爷、奶奶、姥爷、姥姥。
过渡:父辈都有谁,读一读。
预设:叔叔、姑姑、爸爸、妈妈、舅舅、姨妈。
过渡:同辈都有谁,读一读。
预设:哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。
6.拓展练儿歌:读读《家庭称谓歌》,了解家庭称谓之间的关系。(出示课件11)
7. 指导书写“爸、妈”。(出示课件12、13)
(1)出示“爸、妈”2个字及所组的词语,教师范写,提示书写要点,学生书空。
(2)学生练写,教师巡视。
1.能区分弯钩和竖钩、撇折和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同,并正确书写。
2.发现日字旁和女字旁所代表的意思,了解汉字偏旁表义的构字规律。
3.进一步感受方位词。初步了解借助太阳辨别方向的方法。
一、谈话导入
导入:上节课我们顺利闯关结束,孙悟空都十分佩服你们呢,这节课又要继续闯关了,你们
准备好了吗?
二、字词句运用
1.比一比,写一写。
(1)激趣促写:孙悟空的本领特别大,唯独书写规则是他的弱项。他把这个难题抛给你们了,
你们有信心攻克这一关吗?快来“字词句运用”挑战吧!(板书:字词句运用)
(2)火眼金睛。
仔细观察标红的笔画,你发现了什么?(板书:笔画)
(出示课件14)预设 1:“了”字的第二笔是弯钩,“才”字的第二笔是竖钩。
点拨:弯钩弧度较大,竖钩弧度较小。
(出示课件15)预设 2:“云”字注意书写的笔顺,第三笔是撇折;“山”字的第二笔是竖折。
点拨:撇折折笔向右上,竖折折笔向右。
(出示课件16)预设 3:“儿”字的第二笔是竖弯钩,“四”字的第四笔是竖弯。
点拨:竖弯钩有钩,竖弯无钩。
(出示课件17)预设 4:“我”字的第五笔是斜钩;“心”字的三点要写得均匀,第二笔是卧钩。
点拨:斜钩像人站着,卧钩像人躺着。
(3)(出示课件18)指导读帖,教师范写,学生临帖。
(4)师生交流,展评反馈。
2.读一读,和同学交流你的发现。
过渡:恭喜同学们过关!我们一起进入下一关——说说你的发现。(板书:我的发现)(出示
课件19)
(1)同学们仔细看一看教材中第二行生字,你们发现了什么?
预设:它们的偏旁都是女字旁。(板书:女字旁)
教师引导给这4个字分别组词:妈妈、奶奶、姐姐、妹妹。
过渡:请同学们想一想这些词语是和男的有关还是和女的有关。
预设:女的。
没错,那么我们就知道了大部分女字旁的字都和女性有关。
(2)迁移运用。
引导:再来看看第一行生字,这几个生字都是什么偏旁?
预设:这几个生字的偏旁都是日字旁。(板书:日字旁)
教师引导给这4个字分别组词:明天、晚上、昨天、春天。
过渡:现在请同学们看一看,你们发现这些字都和什么有关?
预设:时间。
小结:那么我们就知道了大部分日字旁的字都和时间有关。
(3)拓展练习。(出示课件20)
现在请同学们从这个单元的会认字中圈出偏旁表义的汉字吧!
3.读一读,背一背。
过渡:小朋友们,孙悟空想给大家增加点儿难度,大家有信心完成吗?
(1)教师提问:你能知道怎样辨别方向吗?
预设 1:太阳升起的方向是东方。相反的方向是西方。
预设 2:太阳中午的时候在南方。
教师引导:你还知道怎么分辨前后左右吗?
预设 1:自己面向的方向是前,相反的方向是后。
预设 2:写字的手是右手,右手的一方是右方,相反的方向是左方。
教师启发:知道了前后左右,就能根据太阳升起的方向判断东南西北了。
(板书:方位词　前后左右　东西南北)
(2)读儿歌。(出示课件21)
①学生借助拼音自由读儿歌。
②教师范读:请同学们认真听,注意听清自己不认识的生字。
③教师指名让学生分句朗读,相机指导字音。
④同桌合作读一读,互相纠正字音。
⑤请男女同学合作朗读,读出韵味。
(3)认识方位词。
①教师引导:请同学们再读这首儿歌,一边读一边圈出表示方位的字词。
②联系课文《影子》,复习巩固方位词,说出小明的东、西、南、北边分别有什么。(出示
课件22)
预设:小明的东边有太阳,西边是走过的小路,北边是一棵小树,南边是小路右侧的野花。
③学生在小组里一边做动作指方向,一边读儿歌。
(4)拓展。
教师启发:你还知道哪些辨别方向的方法吗?
预设 1:树桩的年轮宽大稀松的那面是南面。
预设 2:利用指南针辨别方向。
(5)再读儿歌,熟读成诵。
1.能朗读、背诵谚语,初步了解谚语蕴含的道理。
2.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》,感受故事的趣味。
一、激趣导入
孙悟空在花果山会带给我们什么惊喜呢?这节课,我们和孙悟空一起踏上花果山之旅吧!
二、日积月累
1.过渡:孙悟空想送给你们几句谚语,只有会读会背的同学才能拥有它们!你们敢接受挑战
吗?快来“日积月累”读一读吧!(出示课件23)(板书:日积月累　谚语)
教师相机引导学生重点关注“栽、乘、行、足、竿、更、进”的发音。
2.多种形式朗读:同桌拍手读,男女生对读,全班齐读。
3.理解谚语的意思。
(1)(出示课件24)种瓜得瓜,种豆得豆:种什么,收什么。比喻做了什么事,就会得到什么样
的结果。
他一向刻苦学习,所以期末考试取得了好成绩,这正是“　　　　,　　　　”。
(2)(出示课件25)前人栽树,后人乘凉:比喻前人为后人造福。
现在的幸福生活是无数革命先辈艰苦奋斗换来的,“　　　　,　　　　”,我们也要为后代
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