识字2 金木水火土 精华版教案AA0

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核心素养目标
文化自信:了解汉字的特点,感受中华汉字文化。
语言运用:图文对照理解词语、积累词语,并能运用。
思维能力:结合图文,联系日常生活,在语境中理解词句。
审美创造:品味节奏明快、富有韵律的儿歌小韵文,感受朗读的节奏美,培养语感。
课前解析
《金木水火土》是一篇具有中国传统文化气息的儿歌,揭示了古人认识世界的一种思维方式,即自然界
的5 种物质——金、木、水、火、土,这是构成宇宙万物及自然现象变化的基础。学习课文,要引导学生开
拓多种识字的渠道,鼓励学生借助做动作想象、观察直观图片形象记忆、生活中识字及用熟字组成新词等
方法识记汉字。
关注识字:《金木水火土》渗透了中华汉字文化,体现了汉字特点。可以借助观察直观图片记忆、在生
活中识字、游戏识字、随文识字等方法趣味识记汉字。
关注写字:这是一年级学生第一次写字,可以用口诀为学生讲解田字格及书写注意事项。利用生动的田
字格拍手操、执笔口诀和坐姿口诀及形象的笔画动态演示等,培养学生爱写字的兴趣,教会学生正确的写字
方法,为养成良好的书写习惯打下基础。
关注语言:课文是一首节奏明快、富有韵律的儿歌小韵文,读起来朗朗上口,借助拍手读、小组读、师
生对读、男女生赛读等多种形式,调动学生的热情,感受朗读的节奏美,培养语感,背诵全文。
关注拓展:
◇一而十,十而百,百而千,千而万。
——《三字经》
◇曰水火,木金土,此五行,本乎数。
——《三字经》
◇一去二三里,烟村四五家。亭台六七座,八九十枝花。
——《山村咏怀》
◇数字歌
一二三, 爬上山;四五六,翻跟斗;七八九,拍皮球;十个手指头,就是两只手。
教学目标
1.通过听读、联系生活、借助图片等方法,认识“一、二”等7个生字。(重点)
2.认识田字格,会写“一、二”等4个字和横、竖2个笔画。(难点)
3.正确朗读课文。背诵课文。
课前准备
字卡、课件
课时安排
2课时
1.通过听读、联系生活、借助图片等方法,认识“一、二”等7个生字。
2. 正确朗读课文。背诵课文。
一、歌曲导入,揭示课文题目
1.(出示课件3)播放歌曲《五指歌》,学生听歌曲跟唱。
2.揭示课文题目:你会数数吗?今天我们一起来学一首和数字有关的儿歌,请大家跟老师一起读一读课
文题目。教师板书课文题目(板书:2　金木水火土),学生齐读课文题目。
二、初读课文,感知内容
1.(出示课件4)教师领读,学生跟读。你听到了哪几个数字和哪几种事物呢?
预设 1:我听到了“一”“二”“三”“四”“五”五个数字。(出示课件5)
预设 2:我听到了 “金”“木”“水”“火”“土”“天”“地”“日”“月”九种事物。
2.反复朗读,读准字音,读对停顿(出示课件6),同桌对读,开火车读,男女生对读。
设计意图:由于学生认识的字还比较少,所以用教师范读的形式,带领学生朗读,降低了识字难度。
三、师生交流,学习生字
1.出示会认字,指名让学生朗读,教师重点正音(出示课件7):读“三”“四”时,舌头平伸;读“五”时,发音时,
下去又上来;读“上”时,舌头翘起来。
2.(出示课件8)学习“一二三四五”:数小手游戏。
3.学习“金木水火土”。
(1)(出示课件9)学习“金”。教师讲解:“金”指金属。借助金项链、金锁的图片,引导学生认识金属制品;
对比银饰。
(2)(出示课件10)学习“木”。教师借助“木”字的演变,引导学生理解“木”指树木。
(3)(出示课件11)学习“水”。教师提问:水有什么用处?
预设:喝水、刷牙、浇花、刷碗、给妈妈洗脚。
(4)(出示课件12)学习“火”。教师提问:火有什么作用?
预设:篝火照明取暖,灶火炒菜做饭。
(出示课件13)教师追问:“火”有什么危害?学生观察火灾图片,认识火灾的危害。
(5)(出示课件14)学习“土”。学生观察图片,了解植物的生长离不开土壤。
(6)师生总结(出示课件15):金、木、水、火、土是大自然中最基本的事物。
(7)多种形式诵读儿歌的第一句,感受意境美。
4.学习“天地分上下”。
(1)(出示课件16)观察图片,理解“天地分上下”的意思是天在上,地在下。
(2)教师拓展讲解神话故事《盘古开天地》。(出示课件17)
(3)(出示课件18)同学们认真观察图画,说说小鸟在哪里,小蚯蚓在哪里。
预设:小鸟在树上。小蚯蚓在地下。
教师点拨:上和下是一对反义词。
5.学习“日月照今古”。
(出示课件19)观察图片,理解“日”指太阳;“月”指月亮;“今”是说现在,今天;“古”指古代。“日月照今古”
的意思是太阳和月亮从古代照到了今天,永久不变。
6.学生拍手读一读、背一背。(出示课件20)
7.识字游戏。(出示课件21)
设计意图:一年级的孩子爱动,识字方法从“趣味”入手,看图识字、联系生活识字等,增加
趣味性,避免枯燥。
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