识字1 天地人精华版教案AA0

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核心素养目标

文化自信:感受汉字丰富的文化内涵,从一个汉字就能知道我国有着悠久的历史。

语言运用:尝试用生活中三个常用的人称代词进行日常交流。

思维能力:明白汉字“天、地、人”的演变。

审美创造:品味、感受中华文字的形态美。

课前解析

这篇课文是识字单元的开篇,以国画为背景,展现了 6个汉字,引导学生认识世界、了解世界。重点是

借助多种方法识字,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终轻松愉悦地识字,产生浓厚的识字兴趣。

关注识字:课文需要认读 6个生字,应运用观察图片、联系生活、创设情境等多种方法,让学生在轻松

愉悦的氛围中认读生字,并通过口头组词,理解字的意思。可采用字卡和摘苹果游戏识字,激发学生学习汉

字的兴趣,为学生独立识字打下基础。

关注表达:一年级的学生表达不够准确、完整,可通过创设情境、小组交流、分享展示等活动,为学生

搭建平台,引导学生连贯地表达自己的想法。在表达过程中,老师应多鼓励、精点拨,让学生乐于表达、准

确表达。

关注拓展:

三才者,天地人;三友者,你我他。

你我他,是一家;你我他,互相爱。

你我他,互相敬;一起住在蓝天下。

教学目标

1.通过听读、观察图画、联系生活识字等方法,认识“天、地”等 6个生字。(重点)

2.初步学习朗读课文。(难点)

课前准备

字卡、课件

课时安排

1课时

一、初读课文,读准字音

1.教师导入新课:今天我们要正式学习识字的第一课《天地人》,题目下方这两行六个字是课文的内容。

(出示课件 3)

教师相机板书题目(板书:1　天地人),教师领读题目,学生跟读。

2.听教师范读,学生自己试着读一读。

二、分组学习,多元认字

1.图文结合,学习“天、地、人”。

(1)教师引导学生观察这一课中由著名画家傅抱石画的水墨画(出示课件 4),说说自己从画中看到了什

么。

预设:从图中我看到了两个人好像站在山顶,有天,有地,还有人。

请你大声朗读这三个字。(出示课件 5)

(2)认识“人”。

①(出示课件 6)教师借助课件中的人物图片,引导学生初步认识“人”字。教师领读,学生跟读“中国人”。

②(出示课件 7)教师借助课件中的古文字“人”,引导学生说说像什么。

预设:古文字“人”像一个侧身站立伸出手臂的人的样子。

教师点评:“人”一撇一捺,头顶天,脚踏地,堂堂正正,顶天立地。

③教师范读,学生跟读、齐读、开火车读。教师及时正音。(板书:人)

④(出示课件 8)给“人”找朋友:学生观察图片,说说这幅全家福中都有什么人。

预设:男人、女人、老人、亲人、家人。

(3)认识“天”。

①(出示课件 9)教师借助课件中天空的图片,引导学生初步认识“天”字。教师领读,学生跟读“头顶天”。

②“天”和“人”也有关系,(出示课件 10)这是古人创造的“天”字最初的写法。你想到了什么?

预设:“天”字就像一个人张开双手站立的样子。

教师补充:“天”本来的意思是指人的头顶。经过不断演变,“天”字变成了现在的样子,象征人头部分的地

方变成了横,后来“天”也指头顶之上。(板书:天)

③(出示课件 11)比较“天”和“人”,知道“人”加两横就是“天”。

④(出示课件 12)借助图片给“天”找朋友。

预设:晴天、雨天。

教师过渡:晴天,阳光灿烂。阴天,乌云密布。雨天,凉爽湿润。这几个词语都和天气有关。“天”还和季

节有关,你想到了什么季节呢?

预设:(出示课件 13、14)春天、夏天、秋天、冬天。

(4)认识“地”。

①(出示课件 15)教师借助课件中大地的图片,引导学生初步认识“地”字。教师领读,学生跟读“脚下的

地”。(板书:地)

②(出示课件 16)学生观察课件中“地”字的演变。

教师讲解:上古时,地面草木丛生,蛇虫到处可见。所以“地”的古文字是由虫和蛇组成的。

③借助图片给“地”找朋友。(出示课件 17、18)

预设:草地、菜地、麦地、雪地。

(5)(出示课件 19)认字游戏——看图找一找。

　　　在上,　　　在下,　　　在天地间。p

2.图文结合,学习“你、我、他”。

(1)教师范读,学生跟读“你、我、他”。(出示课件 20)

(2)日常交流,借助图片,初步认识“你、我、他”。(出示课件 21—23)(板书:你　我　他)

(3)比较识字。

①(出示课件 24)观察课件中的图片,引导学生发现“你”和“他”的相同之处。

预设:左部相同——都是“亻”。

②(出示课件 25)观察课件中的图片,引导学生发现“他”和“地”的相同之处。

预设:右部相同——都是“也”。

(4)实践运用。

①(出示课件 26)听教师读儿歌,指一指图中的“你、我、他”。

②(出示课件 27)借助课件中的图片,引导学生三人一组互相交流彼此的姓名。

③(出示课件 28)跟着教师说一说。

3.(出示课件 29)多种形式读课文:男女生对读,全班齐读。

三、游戏赛读,实践运用

1.识字游戏。

(1)读儿歌翻卡片。(出示课件 30)

(2)生字大转盘。(出示课件 31)

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