汉语拼音6 j q x 精华版教案AA0

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3.0 2025-11-28 5 121KB 4 页 海报
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核心素养目标
文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬中华民族的文化。
语言运用:学习 j、q、x及j、q、x与韵母的拼读。
思维能力:运用拼读方法和口诀自主练习拼读,把音节和汉字、实物结合起来拼读。
审美创造:通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯。
课前解析
这节课包括五部分内容。重点一是学习 j、q、x以及 j、q、x与韵母的拼读;二是认识“打、棋、积、
木”4个生字。
关注发音:j、q、x都是舌面前音。教学时可以由情境图中“鸡、七、西”的发音带出字母 j、q、x,教
师通过示范,指导学生边实践边体会。
关注拼读:一是两拼音节。j、q、x和单韵母 i组成的音节,要放手让学生自主练习拼读,让学生把音节
和汉字、实物结合起来拼读。
二是三拼音节。拼读 jiā、qiā、xiá 这3个三拼音节时,教师要引导学生先回忆上一节课学的拼读方
法和口诀“声轻介快韵母响”,然后请会拼的同学示范拼读,其他同学跟读。
三是 j、q、x和ü相拼。教学时,要重点引导学生掌握 j、q、x和ü相拼,ü 上两点要省略的规则。可
以用多种方式呈现,例如,,引导学生自主发现 j、q、x和ü相拼的规则。也可以让学生看图编故事或自创儿
歌、顺口溜等帮助记忆,如,“小ü见到 j、q、x,脱帽行个礼,去掉两点还读 ü。”“小 ü见到 j、q、x,擦干眼
泪笑嘻嘻。”在 j、q、x和ü组成的带调音节 jū、qū、xū 的拼读中,要不断强化巩固这一规则。
关注识字:教学时除了联系课文插图外,还要结合学生的生活经验,可以让学生说说在哪里见过,然后组
词,加深理解。
教学目标
1.正确认读声母 j、q、x,读准音,认清形,能正确书写。(重点)
2.正确拼读 j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法,知道 j、q、x
和ü相拼,ü 上两点要省略的拼写规则。(难点)
3.借助拼音,正确认读“打鼓、下棋、搭积木”3个词语。正确朗读儿歌《在一起》。
4.认识“打、棋、积、木”4个生字。
课前准备
课件、生字卡片
课时安排
2课时
1.正确认读声母 j、q、x,读准音,认清形,能正确书写。
2.正确拼读 j、q、x和韵母组成的两拼音节,知道 j、q、x和ü相拼,ü 上两点要省略的拼写规则。
一、游戏热身,导入新课
1.“声母卡片翻翻翻”游戏。(出示课件 3)
2.导入新课:我们在拼音王国已经认识了 11 个声母朋友,今天我们再来认识 3个声母朋友。教师板书
课文题目(板书:6　j q x),领读课文题目,学生跟读。
二、图文结合,认读声母 j、q、x
1.看图说话,找出声母。
(1)(出示课件 4)出示课文中的情境图,引导学生看图说话:你在图中看到了什么?
(2)3 个声母宝宝就藏在这幅图里,快来找一找吧!(出示课件 5)
学生举手回答,教师板书。(板书:声母 j q x)
2.j、q、x的发音教学。
(1)j 的发音教学。(出示课件 6)
①教师范读:声母 j的发音和“小鸡”的“鸡”的读音很像,就是要把“鸡”读得轻一些、短一些。学生自由
练读,教师巡视并进行个别指导。
②教师引导学生编顺口溜练读:小鸡小鸡 j j j,鸡追蝴蝶 j j j。
(2)q 的发音教学。(出示课件 7)
①教师范读:小女孩手中有七个气球,声母 q的发音就是把我们学过的“七”字,读得轻一些、短一些。
学生自由练读,教师巡视并进行个别指导。
②教师引导学生编顺口溜练读:七个气球 q q q。
(3)x 的发音教学。(出示课件 8)
①教师范读:声母 x的发音就是把“西瓜”的“西”字读得轻一些、短一些。学生自由练读,教师巡视并进
行个别指导。
②教师引导学生编顺口溜练读:西瓜西瓜 x x x。
3.读儿歌来巩固。(出示课件 9)
竖弯加点 j j j,母鸡仰头捉蝴蝶。一个气球 q q q,七个气球天上飞。一个大叉 x x x,刀切西瓜笑嘻嘻。
三、学习拼读 j、q、x与单韵母相拼的音节
1.j、q、x 与 i 拼一拼,读一读。教师借助课件中的图片引导学生通过词语来练习拼读。
(出示课件 10)jī:积木　qì:汽车　xī:小溪
2.j、q、x 与ü拼一拼,读一读。
(1)(出示课件 11)教师引导学生试着自主拼读 j、q、x和ü相拼的音节。
(2)(出示课件 12)学生观察 j、q、x和ü相拼的音节。引导学生自主发现规则:小ü见到 j、q、x,脱
帽行个礼,去掉两点还读 ü。
(3)(出示课件 13)学生练习拼读,教师进行个别矫正。开火车读。
(4)(出示课件 14)联系生活巩固拼读:jū gōng 鞠躬　qū qu 蛐蛐　hú xū 胡须
四、观察位置,指导书写
1.学写 j、q、x。(出示课件 15—17)
(1)教师指导学生观察 j、q、x在四线三格中的位置和笔顺。
(2)教师边讲笔顺和书写提示边范写,学生书空。
(3)q 与p辨析:p 婆婆扭头向右说,小q扭头向左说。
(4)学生描红练写。教师巡视,纠正学生的书写姿势和执笔方法。
2.小组内竞赛写,全班展示评价。
1.正确拼读 j、q、x和韵母组成的三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法。
2.借助拼音,正确认读“打鼓、下棋、搭积木”3个词语,认识“打、棋、积、木”4个生字。
3.正确朗读儿歌《在一起》。
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