第三单元单元分析AA0

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人文主题
　　这个单元是第二个拼音单元,共安排了 5课拼音和 1个语文园地,学习内容包括 13 个声母、2
个隔音字母和 10 个整体认读音节,还穿插安排了儿歌、词语及认读字。教材继续借助情境图帮助
学生学习声母。
课文编排
　　《g k h》学习三个声母的认读、书写及其与单韵母的拼读,会读 4个会认字、4个词语和一
首儿歌。《j q x》学习三个声母的认读、书写及其与单韵母的拼读,会读 4个会认字、3个词语和
一首儿歌。《z c s》学习三个声母的认读、书写及其与单韵母组成的音节的拼读,会读 3个整体
认读音节、字词、句子和儿歌。《zh ch sh r》学习 4个声母的认读、4个整体认读音节、声母
与单韵母的拼读,会读 3个词语、一首儿歌。《y w》学习 2个隔音字母的认读、书写及其与单韵
母的拼读,会读 3个整体认读音节。
语文要素
　　这个单元的语文要素是学习声母、整体认读音节,进行拼读练习。“认识声母、整体认读音节”
是这个单元的拼音训练要素。引导学生自主观察情境图,在图画中自主发现拼音的音、形元素,以
帮助学习;也可以根据图画编故事,激发学生学习拼音的兴趣;还可以结合自编手指操、顺口溜、自
编儿歌等游戏和活动,激发学生的想象力。
学生的身心特点 学生的认知基础和经验
学生的个体差异 可能遇到的困难
其他
1.能根据情境图,在图中发现拼音的音和形之间的联系,认识 13 个声母、2个隔音字母、10 个整
体认读音节。
2.结合自己已有的生活经验或具体的人、事、物,练习两拼音节和三拼音节的拼读,掌握正确的拼
读方法。
3.在游戏活动中认识四线三格,并能对照书本和老师的范写,找出拼音字母在四线三格中的占位,
正确书写,逐步养成正确的执笔方法、写字姿势及良好的书写习惯。
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