8 比尾巴精华版教案AA0

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核心素养目标

文化自信:通过学习字的来源了解祖国文字,通过语言运用感受表情达意的美好。

语言运用:认识问号,并能有感情地朗读问句;了解仿写句型,仿写动物尾巴的特点。

思维能力:发现一问一答的儿歌格式,思考动物们尾巴的特点,并尝试写出来。

审美创造:通过朗读感受自然界动物们的可爱,了解动物们的生理特征,从而增强对自然、

对动物的喜爱。

课前解析

《比尾巴》是一首充满儿童情趣的儿歌,以对话的形式介绍了六种动物尾巴的特点。课

文分为两部分:第1、2小节通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点 ,是第一部分;

第3、4小节同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子和孔雀尾巴的特点,是第二部分。儿歌句式

整齐,富有节奏和韵律,读起来朗朗上口,简明易懂。

关注朗读:课文采用三问三答的形式,要引导学生读好疑问句和陈述句。

关注插图:课文配有六幅插图,生动形象地展示了六种动物的尾巴,教学时结合图片可以给

学生直观的感受,帮助他们了解动物尾巴的特点,理解课文内容。

关注课后题:课文有两道课后题。第 1题要求学生背诵课文,教学时应结合多种方法指导

学生背诵,如结合课文插图回忆,或者引导学生想一想每小节讲述的内容有什么特点,不要死记

硬背。第 2题要求学生照样子做问答游戏,教学时应引导学生在反复朗读课文原句的基础上

完成此题,学生的回答可以是课本上提供的,也可以是其他动物,句式不变即可。教师还可以与

学生交换问答角色,学生问教师答。在此基础上,还可以继续拓展,做更多的问答游戏。

关注科普常识:课文通过对话介绍了猴子、兔子、松鼠等六种动物尾巴的特点,可在教学

过程中适当地为学生补充其他动物尾巴的特点,为学生拓展知识面,激发学生探索问题的欲望。

如老虎的尾巴也很长,马的尾巴很蓬松等。

关注识字写字:课文学习的偏旁中,八字头与人字头容易混淆,教师需注意引导学生区分;

课文有不少表示事物名称的生字,可以组成词语让学生识记,也可以让学生联系生活经验或结

合图片去理解;课文要学习新笔画竖提,容易和竖钩混淆,教师要注意引导学生区分。

教学目标

1.认识“比、尾”等11 个生字和提手旁、斜刀头、八字头 3个偏旁。会写“比、巴”等4

个生字和竖提1个笔画。(重点)

2.正确朗读课文,读好问句的语气。背诵课文。(难点)

3.仿照课文做问答游戏,积累语言表达。

课前准备

课件、6种小动物图片

课时安排

2课时

1.认识“比、尾”等11 个生字和提手旁、斜刀头、八字头 3个偏旁。会写“比、长”2个

生字和竖提1个笔画。

2.正确朗读课文,学习前两个小节,读好问句的语气。背诵前两个小节。

一、游戏导入,揭题识字

1.看尾巴,猜动物:图中的尾巴分别属于哪种动物呢?快来猜一猜吧!(出示课件3)

预设:金鱼、燕子、斑马。

2.揭题:动物的尾巴各有不同,谁的尾巴长?谁的尾巴短?让我们一起去看一看,比一比吧!

齐读课文题目。(板书:8　比尾巴)

二、初读感知,读准生字

1.听老师朗读课文,听清每个字的发音,标出课文有几个小节。(出示课件4)

预设:(出示课件5)共有4个小节。

2.(出示课件6)① 借助拼音朋友读准字音。②圈一圈哪些小动物参加了这次比赛。

3.检查字词认读。

(1)认读生字。(出示课件7)

①指名让学生认读,带拼音齐读,教师重点指导学生读准难读的字。如“谁”要读成“shuí”,

不能读成“shéi”。②去掉拼音齐读,开火车读。

(2)认读词语。(出示课件8)

①学生先自由认读,再带拼音齐读。②去掉拼音齐读。

(3)学习偏旁:提手旁、斜刀头、八字头。

①(出示课件9)教师引导:第一个偏旁叫提手旁,提手旁的字大多数和手有关系,那提手旁

是怎么写的?大家还知道哪些带有提手旁的字?

预设 1:打。　预设 2:找。

教师点拨:你发现了吗?“巴”字加上提手旁就是“把”。我们还可以给“把”组词,如门把手、

一把伞等。

②(出示课件10)教师引导:我们再来看看第2个偏旁——斜刀头。“兔”是斜刀头的字,还

有两种小动物也有斜刀头这个偏旁,谁能来说一说?

预设 1:鱼。　预设 2:龟。

教师过渡:大家真了不起,已经见过这么多带斜刀头的字了。以后我们再见到斜刀头的字

时,就更亲切啦!

③(出示课件11)我们再来学习最后一个偏旁,教师提问“公”字上面是什么字。

预设:八。

教师点拨:“公”的这个偏旁叫八字头,我们可以利用这个偏旁记住“公”字,还可以用组词的

方法记住“公”字,如公鸡、公园。这个偏旁和这篇课文里另外一个字的偏旁长得很像,你能找

到吗?

预设:伞。

教师引导:请你仔细看看课本,“伞”的上部是个什么字?

预设:人。

教师引导:对了,所以它叫“人字头”,和我们今天学的这个“八字头”是不一样的,大家注意它

们的区别哟。

(4)识字游戏。(出示课件12)

5.学生汇报:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀参加了这次比赛。(出示课件13)

三、学习第 1、2小节

1.(出示课件14)请同学们自由读一读第 1、2小节,说说你们发现了什么。

2.(出示课件15)学生观察,交流。教师指名让学生回答。

预设:第1小节是问句,第2小节是答句。

教师点拨,指导学生朗读:问句末尾的语气要上扬。答句的语气比较平缓。

3.填一填,背一背。(出示课件16)

谁的尾巴　　　?谁的尾巴　　　?谁的尾巴好像　　　?

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