7 两件宝精华版教案AA0

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核心素养目标

文化自信:明白只有用手又用脑,劳动才能有创造的道理。

语言运用:正确朗读课文,通过反复朗读,引导学生背诵诗歌。

思维能力:通过寻找明显信息、联系生活实际思考两件宝能做什么。

审美创造:品味富有童趣、朗朗上口、韵味十足的儿童诗。

课前解析

关注内容:《两件宝》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗,是根据陶行知的《手脑相长

歌》改写出的一首儿歌,共十行,五句话。第一、二句讲“双手和大脑”是人的“两件宝” ,双手会

做工,大脑会思考;第三、四、五句从反面说明用手不用脑或用脑不用手,事情就做不好及从正

面指出只有手脑并用,才能有所创造,进一步强调了课文的中心。这节课内容通俗易懂,符合儿

童的口语习惯,便于朗读背诵。

关注生字:这课需要书写的生字有 4个,会认 10 个生字,可以根据已学的识字方法自主识

记生字。

关注句子:课后安排了“说说课文中的两件宝能做什么,为什么要‘用手又用脑’”练习,在学

习时,应引导学生通过课文及文中插图理解,并让学生寻找明显信息、联系生活实际回答问题。

关注朗读:关注课文的韵脚“ao”,通过引导学生在听录音、范读的基础上画出停顿记号,掌

握读的速度,感受诗歌节奏性强、韵味十足的特点。通过反复朗读,引导学生背诵诗歌。

教学目标

1.会认“件、有”等 10 个生字,会写“和、也”等 4个字。(重点)

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。结合课文插图 ,知道双手和大脑是人的两件宝。

(重点)

3.培养学生用手用脑、热爱劳动的好习惯。(难点)

课前准备

课件

课时安排

2课时

1.会认“件、有”等 10 个生字,会写“和、也”2个字。

2.正确、流利地朗读课文。结合课文插图,知道双手和大脑是人的两件宝。

一、谜语导入,引出课文题目

1.(出示课件 3)猜谜语:(1)十个小伙伴,分成两个班,大家齐努力,共同把事干。(2)站着在

上面,用它来思考,我们看不见,智慧在里面。

2.(出示课件 4)同学们,你们猜到谜底了吗?(谜底:手、脑。)

3.揭题:手和脑在生活中能做什么呢?我们今天一起走进课文《两件宝》。教师板书课文

题目,学生书空,齐读课文题目。(板书:7　两件宝)

二、初读课文,整体感知

1.(出示课件 5)教师提出朗读要求:① 自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。②圈出书

中的会认字,借助拼音多读几遍。

(1)认读生字。(出示课件 6)

①指名让学生读,教师正音;带拼音齐读,教师提示学生“做、才”是平舌音。②去掉拼音开

火车读,齐读。

(2)认读词语和短语。(出示课件 7)

①开火车读,教师正音。②去掉拼音齐读。

(3)师生交流识字方法。

学生分享识字方法。教师相机指导,补充。(出示课件 8)

(编字谜)① 也:有土就是地,有女就是她。

②加一加:亻+牛=件、力+八=办。

③(出示课件 9)换一换:友-又+月=有。

(4)(出示课件 10)识字游戏:笑脸卡片翻翻翻。

2.借助插图,整体感知。

思考:课文中的两件宝是什么?(出示课件 11)

预设:双手、大脑。

三、观察示范,练习书写

指导书写“和、也”。(出示课件 12、13)

1.出示“和、也”2个字及所组的词语,教师范写,提示书写要点,学生书空。

2.学生按照笔顺描红、练写生字。教师巡视评价,提醒学生运用正确的写字姿势和执笔

方法。

四、课堂演练(出示课件 14)

1.巩固生字新词,理解文中“思考”的意思。会写“又、才”。

2.思考两件宝应该怎么用。背诵课文。

3.培养学生用手用脑、热爱劳动的好习惯。

一、创设情境,复习导入

1.(出示课件 15)复习词语。

教师指名让学生认读课件中的词语,相机正音;全班齐读。

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