1 秋天精华版教案AA0

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核心素养目标

文化自信:认同作者对大自然和观察的热爱,坚信大自然是神奇的,大自然是美好和谐的。

语言运用:学习词语连读,不唱读。借助拼音,读准“一”的变调。

思维能力:根据已学的识字方法自主识记生字。

审美创造:初步了解秋天的景象,感受秋天的美丽。

课前解析

《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天、大雁等事物的特点 ,描写了秋高气爽、黄叶飘

落、北雁南飞的景象,表达了作者对秋天的喜爱之情。

关注课文:全文有 3个自然段,每一段观察的角度、观察的对象各不相同。第 1自然段以天气转凉、黄

叶飘飞写出秋天的特征。第 2自然段取仰视角度,写出天的蓝和高,以及雁阵的飞行方向和队形变化。第 3

自然段用感叹句充分表达作者对秋天到来的喜悦之情。

关注生字:此课需要书写的生字是 4个独体字,可以根据字的结构进行归类学习,从整体上把握书写规

律。重点教学笔画“横撇”。会认 10 个生字,可以根据已学的识字方法自主识记生字。重点识记 3个偏旁,

禾字旁、木字旁和口字旁。

关注朗读:正确朗读课文是此课教学的重点。关注轻声的读法。关注词语连读,不唱读。借助拼音,读

准“一”的变调。在正确朗读的基础上,让学生借助课文插图,在朗读中自然流露对秋天的情感。

教学目标

1.认识“秋、气”等 10 个生字和禾字旁、木字旁、口字旁 3个偏旁。会写“了、子”等 4个字和横撇 1

个笔画。(重点)

2.正确朗读课文,注意“一”的不同读音。背诵课文。(难点)

3.结合插图初步了解秋天的景象,知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。

课前准备

课件

课时安排

2课时

1.认识“秋、气”等 10 个生字和禾字旁、木字旁、口字旁 3个偏旁。会写“了、子”等 4个字和横撇 1

个笔画。

2.正确、流利地朗读课文,读好“一”的不同读音。

3.认识自然段,初步了解课文内容。

一、情境导入,揭题识字

1.情境导入。

(出示课件 3)教师播放有关秋天景象的视频,引导学生边看边想:这是哪个季节?

预设:秋天。

教师过渡:你们观察得可真仔细,那就让我们一起去看看秋天到底都有什么变化吧!(板书:1 秋天)请伸

出你的右手食指和老师一起来书空,齐读课文题目:秋天。

2.揭题识字。

找一找:课文题目中有一个生字,你能找到吗?(出示课件 4)学生找到生字“秋”后,教师范读,学生跟读。

(1)师生交流“秋”字的识字方法:禾+火=秋(加一加)。

(2)课件展示秋风、秋叶图及秋千图,学生看图给“秋”组词找朋友:秋风、秋叶、秋千。

二、初读课文,整体感知

1.对比观察,认识自然段。

(1)(出示课件 5)学生观察儿歌和《秋天》的对比图,想一想:《秋天》与之前学习的儿歌有什么不同?

预设:儿歌短,《秋天》长;儿歌开头没有空格,《秋天》有空格……

教师总结:《秋天》不同于我们以前学习的儿歌,它是一篇课文,课文是由一个个自然段组成的,每个自

然段的前面有两个空格。

(2)(出示课件 6)借助课件,教师带领学生一起数一数课文的自然段,并示范标上序号,学生照样子,在课

本中给课文标上自然段序号。

　　设计意图:这是学生第一次认识自然段,通过儿歌与课文的对比,引导学生初步了解课文中自然段的特

点,然后借助课件带领学生体验数自然段个数、给自然段标序号,有利于落实语文学习的常规,方便后续学

习。

2.初读课文,检查字词。

(出示课件 7)学生按要求朗读课文。

(1)认读生字。(出示课件 8)

①指名让学生认读,带拼音齐读,教师重点指导学生读准难读的字,如平、翘舌音,前、后鼻音,含声母

n、l的字音。

②学生去掉拼音齐读,开火车读。

(2)认读词语。(出示课件 9)

①学生先自由认读,再带拼音齐读。教师强调重点词语的读音:“黄了”中的“了”读轻声。

②学生去掉拼音齐读。

(3)(出示课件 10)识字游戏:指名让学生认读生字,也可全班一起认读,教师正音评价。

3.(出示课件 11)教师范读课文,提出要求:请同学们看着课文,认真听老师读,听清每个字的读音。

(1)认读易错音。

①“一”的变调:同学们,你们发现了吗?这篇课文中有许多带“一”的词语,你能读准确吗?(出示课件 12)

学生借助拼音读词语中的“一”字,再齐读“一”的变调词语,最后去掉拼音自主练读。

②轻声词:课文中还有一些词语是轻声词,你能把轻声词读准确吗?

多种形式读轻声词:学生借助拼音读,自主读,教师指名让学生读,全班齐读,必要时教师范读,提醒学生

读好轻声词。

(2)学习偏旁:学生自主观察课文后的认字表,说说发现:“秋”“树”“叶”上面的红色小字分别是这两个字

的一部分。

教师讲解:红色小字就是这三个字的偏旁,“秋”的偏旁叫禾字旁,“树”的偏旁叫木字旁,“叶”的偏旁叫口字

旁。(出示课件 13)

(3)识字方法:学生交流识字方法,教师相机指导,补充。

①(出示课件 14)飞:学生看图做“飞”的动作(做动作)。叶:口+十=叶(熟字加一加)

②(出示课件 15)树叶:图片展示秋天的银杏叶,结合课文中的短语“树叶黄了”,认读“树叶”(图文结合)。

4.借助插图,整体感知。

观察课文插图,思考:课文是从哪几个方面来写秋天的?(出示课件 16)

预设:天气、树叶、天、大雁。

三、观察比较,指导书写

1.学习新笔画:横撇。

(1)教师范写,提示学生书写要点:从左到右,起笔时稍重,折时顿笔,轻轻往左下方撇。(出示课件 17)

(2)引导学生边说笔画名称边学写。

2.教师指导学生书写“了、子”。

(1)出示“了、子”2个字及所组的词语,教师范写,提示书写要点,学生书空。(出示课件 18、19)

(2)学生练写。教师巡视评价,提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法。

1.会写“大、人”2个字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.结合插图,感知秋天的特征。

一、游戏热身,复习旧知

1.复习词语——树叶游戏。(出示课件 20)

2.复习课文内容。

教师过渡:上节课我们初步了解了课文内容,你还记得课文是从哪几个方面来写秋天的吗?(出示课件

21)

预设:天气、树叶、天、大雁。(板书:天气　树叶　天　大雁)

教师过渡:这节课,我们继续学习课文,一起结合课本插图来感知秋天的特征。

二、精读课文,感知特征

1.学习第 1自然段。

教师过渡:朗读第 1自然段,说一说:秋天的天气和树叶发生了哪些变化?(出示课件 22)

(1)感受天气的变化。

预设:天气凉了。(板书:凉)

(2)感受树叶的变化。

①(出示课件 23)展示秋天变黄的树叶及树叶掉落的图片,引导学生说发现。

预设:树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。(板书:黄落)

②(出示课件 24)展示一片树叶掉落和一片片树叶掉落的图片,引导学生理解“一片片”形容数量多。

指导学生随文识字“片”:篆文“片”像劈开的木片。用来形容平而薄的东西。

　　设计意图:“片”字随文识字遵循了“字不离词,词不离句”的识字原则,使学生在语境中识字,既认识了生

字,也读懂了课文。

(3)(出示课件 25)展示苹果及花朵图,引导学生结合图片,积累词语。

一片片叶子　一(个)(个)苹果　一(朵)(朵)花

2.学习第 2自然段。(出示课件 26)

教师过渡:朗读第 2自然段,说一说:秋天的天和大雁发生了哪些变化?

预设:天那么蓝,那么高。一群大雁往南飞,一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字。(板书:蓝　高)

(1)感受秋天天空的美丽:指导学生朗读,进一步体会天空的美丽。

天那么蓝,那么高。教师点拨:“那么……那么……”表示程度深。

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