班主任工作总结演讲稿 (1)

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班主任工作总结演讲稿
　　教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，理的阐发、情的表达、行
的引导，往往要借助于语言“媒介”来实现。
　　班主任工作总结(一)
　　各位领导老师：大家下午好!
　　今天的总结只谈一个问题，那就是我本人对班主任工作认识的转变。
　　本人从事班主任工作已达 20xx 年，上次总结时，自称是从事班主任工作最
长的，结果出来个刘士赢老师说他是最长的，其实他中途歇了有 5、6 年，真正
最长的还是我!
　　诚然不是所有的学生都一定喜欢年轻的教师，但喜欢年轻的总比喜欢年长
的要多;不见得所有的学生都痴迷于高富帅，但至少漂亮、潇洒的教师更能吸引
学生眼球;一名学生在哪些学科下得功夫多，往往不在于所教学科的地位与难易
程度，甚至也不在于教师的业务能力与水平，问题关键在于教师自身的内在魅
力，师生间的亲和力是否形成。
　　刚毕业时我年轻，那时的学生对老教师非常拥戴，就盼望着自己能早一天
成熟……等我觉得成熟差不多了，年轻教师却得到了学生的青睐，可我再也无
法奢望回到年轻的时代……这就是生活给我留下的无奈!
　　因此，转变转变原有的思想理念已十分必要，于是我不断地尝试着改变自
己……
　　既然学生称我为"老头",那就做个学生喜欢的老头。学生不是爱玩吗?那我就
和学生一起玩，高一时利用周六组织学生上龙首山春游，高二时又组织学生去
棋盘山踏青，而今年我又与学生一起上体育、体活课，一起玩篮球、打排球、
踢毽球……
　　某日晚自习，教室里闷热异常，既然我能时常能得到学生的馈赠，那么事
情为什么就不能反过来?咱不差钱，何况一晚上我还能捞200 块呢!
　　前些日子感冒流行，于是我就买了几大袋板蓝根，每人3 小包……
　　到了高三，学生学习费用相对增多，有一天梁爽老师读了坐姿与学习效果
的微信，对班级的现状很强的针对性，但班级刚刚做过条幅，再花钱有些不
妥，于是我便出钱定制，不过也就是 45元钱的事!
　　家长会上，我总是要千方百计地找到他们的优点—尤其对差生，再委婉地
说一说寄予希望性的语言，而这实际上明明是在指出他们身上的缺点或不足。
这样既准确地传递了信息，又给学生和家长留足了空间!
　　暑假期间我曾对 25 同学进行家访，为了消除学生的排斥心理，每次家访我
都像走亲亲、唠家常一样，更多的是关注学生学习环境及生活问题，从不主动
提及学生的学习问题，这样谈话的氛围就相对轻松许多，有效地消除了学生的
戒备心理，有些问题即使你不说，家长也是心知肚明，含蓄点儿或许会更好
些。
　　再有就是要包容学生的过错，甚至是顶撞。从心理学角度来讲，一个人不
管他做出什么样的出格的事情，若能从当事人的经历或者遭遇的角度出发，去
思考问题，什么事情都可以得到较为合理的解释，从而达成一定程度的谅解。
因此班主任老师一定学会换位思考，有一颗宽容之心。
　　我认为：教师的尊严不是靠权威与惩戒树立起来的，它是凭借教师渊博的
知识、出众的才华、高尚的职业操守以及能走进人心灵深处的能力来获取的，
它取决于社会公众的外在认可与给予，绝不是自己的刻意"武装".
　　师生关系捋顺了，再难的问题也会变得轻松多了!
　　讲不少了，最后预祝大家：春节快乐，身体健康，万事如意，谢谢!
　　班主任工作总结(二)：
　　七年级班主任工作总结
　　紧张而忙碌的一年教学工作即将结束，这一年让我更加认识到一份耕耘一
份收获。我和学校每一位老师一样，认认真真地对待每一件事、每一份工作，
做到勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学
校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并
注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我。为了下一步能更好
的胜任教师这一职称特作总结如下：
　　一、培养建立一支有职责心的班干部，工作实行精细化职责制。
　　1，班主任工作十分辛苦，事务繁忙。怎样才能把班主任工作做好，又能抽
出更多的时间，研究备课，研究课堂，有更多的时间辅导学困生。经过多年的
实践，我觉得作为班主任必须要充分相信学生，许多工作放手让学生去做，要
做到人人有事干，事事有人干。这样既培养锻炼了学生的潜力，又使自己从繁
杂的班级事务中解放出来。这需要班主任培养小干部，对班级管理做好指导。
如班长的统领和协调检查;卫生委员的值日安排，检查;学习委员每一天的早读，
课外作业的收交;体育委员的广播操，眼保健操检查;文艺委员的活动安排检查;
小组长的带头作用等。把班级的诸项事务，与学生协商，实行自愿承包，职责
到人。并由职责人自己制定出检查标准，班委会透过执行。
　　2，做好小干部的指导。班主任每周至少开一次班委会，对每周的状况进行
简单总结，多鼓励，多指导。出现问题及时开。还注意做到，每学年都进行班
干部轮换，至少换三分之一。其他班干部任职时间，无特殊状况，都不超过两
个月。要做好轮换下来的班干部的思想工作，为调动他们的用心性，在班里实
行红蓝两队，轮换下来的班干部作为蓝队，负责监督;还能够每月拿出一周的时
间，让蓝队的干部工作，调动起双方的用心性。在这一学年中，我真正感受到
了做班主任也能够从琐碎的班级工作中解脱出来，过舒心的日子，而班级的各
项工作仍能照常开展：在这一学期中，同学们在众多小干部的带领下每月一次
举行了生动活泼的主题队会活动，人人争当规范生活动等。对于学校组织的各
项活动都能用心参与并取得了优异的成绩。
　　二、勤于观察。
　　要获得关于学生的第一手资料，班主任就要事事留心、时时注意、处处发
现，比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作
业的质量和速度，在课外活动中观察学生的活动潜力、意志品质、个性倾向、
人际关系和群众观念;在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育
方法，等等。全国优秀班主任毛蓓蕾老师从一个学生在课堂上露出的一丝怪
笑，访到了该生与社会后进青年的秘密交往。姚亚平老师从家长为孩子系鞋带
的极普通的小事，发现了独生子女教育的严重问题。可见优秀班主任总是一位
优秀的观察家，他们不仅仅勤于观察，而且目光敏锐，能从学生的一举一动、
一言一行，甚或是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶
发事件的荫芽，及时采取针对性教育和防范措施。
　　勤于观察有助于班主任从观察量的增加上把握对学生质的认识，每个学生
都是一个独特而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽
相同，班主任只有经常地、有目的地反复观察学生相同与不同的方面，才能在
超多感知材料的基础上，从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才
能对学生的思想、行为给予实事求是的评价，进行“长善救失”的教育。
　　三、出勤状况
　　严格遵守学校的考勤制度，做到不迟到、不早退，按时上下班，无特殊状
况，不随意请假。本人并能做到根据自己学科特点适时加班加点。学校的各类
活动均能按学校要求用心参加。
　　四、勤于捕捉与学生交谈的机会。
　　班主任整天和学生打交道。一方面，在了解学生的过程中，交谈可弥补眼
观之不足，拓宽获得学生信息的渠道，避免了解学生过程中的“晕轮效应”;另一
方面，交谈在说服、教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生知行的效果。
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