班主任技能大赛情景答辩题目答案大全

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班 主 任 技 能 大 赛 情 景 答
辩 题 目 答 案 大 全
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
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题目一
1、案例简述：学生每天中午都吃学校的盒饭，一天，班主任发现垃圾桶附
近饭盒扔得到处都是，就请在场的同学清理。可在场的同学却说："这事一直是
小东在做，我不管！"小东是刚从外校转来的，家境很贫寒，人也很老实。
问题：这时，班主任应该怎么做可以从哪些方面来教育学生
参考答案：老师与在场的同学一起清理干净。事后再找机会与学生谈心，或
以班会或其他形式，让学生明白：A.要保护环境卫生。B.同学之间是平等的，工
作应该是大家分着做。C.同学之间应该互相关爱。
2、评委王娟提问：班主任在班级管理工作中应如何对待不同境
遇的学生?
选手李梅英回答：学生之间是平等的，班里的卫生工作应
该是大家分着做，这样可提高学生对班级的荣誉感和责任意识，
对于家境等各方面有困难的学生，班主任更应该在学习、生活等
各方面多加关心，给予温暖，消除自卑心理，避免同学歧视，营
造一个师生之间、同学之间互相关爱的和谐氛围。
题目二
1、案例简述：班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。班主
任问原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。
问题：（1）这时班主任应该怎么做（
2）你如何认识学生自我教育的作用？
参考答案：（1）先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情真相，从中判断
各自承担什么责任。再让学生谈打架的害处；之后让学生讨论他们各自应当承担
什么责任。（2）苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过:“具有能够激发学生去
进行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有当学生有自我教育的要求
时才能实现。” 当今学生自我主见比较强,很有自己的思想,所以有一部分学生
会不听别人的劝告,包括家长的和老师的，总是坚持自己的意见和做自己的事。
因此,加强学生的自我教育非常重要。目的是让学生自己悟出道理来,而不是老师
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苦口婆心的说道理。自我教育的途径多种多样，比如:自信疗法、培养自己的意
志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省
等。
2、刘耀东评委提问：你在日常工作中是怎样引导学生自我
教育的？
盐山中学选手曹蕾选手回答:自信疗法、培养自己的意志
力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情
绪、自我反省等。
题目三：
1、案例简述：班上有"四大金刚"，一个班干部，三个课代表。有的同学反
映，他们四个很团结，个个都很牛，谁给他们提意见，不仅听不进去，还可凶
了。
问题：（1）你认为该怎么做（
2）班主任如何看待班级中的"非正式群体"
参考答案：非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成的，对学生的心理品
质发展乃至日常学习、生活极具影响力，值得老师们注意。如果非正式群体的价
值取向、目标、行为规范与班集体一致时，会对班集体的形成起到促进作用，但
值得我们重视的是，非正式群体也有偏离集体、偏离正确舆论的时候，这时就要
求我们教育者适度介入，适度引导，将其纳入班集体的发展轨道。而对于对立
（反抗）型的小群体成员，教师更应当更多的关注、接近和亲近他们，发其闪光
点，及时强化，作耐心细致的思想工作，切忌简单、粗暴。
对于各类非正式群体，我们可以：（1）利用非正式群体成员间的感情基
础，增进同学间友谊、增强班集体的凝聚力。（2）利用非正式群体成员间畅通
的信息管道，了解学生的思想动态和对班集体管理的一些意见和建议。（3）培
养、培训非正式群体的领导者，形成强而有力，管而有效的班干部集体。
2、刘秀丽评委提问：某小学班主任任命班长采用学生投票
选举定期更换的方法，结果一位学习纪律都比较差的同学连续两
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任当选，教师的调查的结果是该生提前用各种手段拉选票所致。
请问你认为这样的问题该如何处理？
盐山镇选手邢丽艳回答：（1）做该生的工作，使之明确
“班长”的责任、权利和义务 ，肯定该生愿意当班长的积极动
机是好的，更要珍惜同学们的信任，利用这个职务为同学服好
务，以身作则起到模范带头作用。树立自己的威信，真正成为有
号召力的领导。（2）改变班长的任命方法，能者上，庸者下，
树立正气抑恶扬善。
题目四
1、案例简述：有一天早晨当我来到教室，听见里面吵吵闹闹，推开门一
看，只见两个女生正在吵架，大有兵戎相见之势。我当时非常生气，本想冲过去
严厉批评她们一顿，但理智告诉我，这时她们正在气头上，万一弄不好，她们同
我顶上了，那可下不了台。于是，我咳了一声，同学们见了我都乖乖地坐到了座
位上。我装作不知道发生了什么事，笑吟吟地指着窗外的稻秧道：“稻花香里说
丰年”，这一大家都熟悉的句子，一下子把学生的注意力吸引过来，情不自禁地
“哇声一片”。
问题：（1）请评价该班主任的做法（
2）你是如何处理类似事件的？
参考答案：班主任机智地用学生熟悉的诗句把窗外的水稻与现场的情景串起
来，转移了学生的注意力，淡化了火药味，避免的了师生之间的尴尬，体现了教
育的艺术性。事后老师也要看看有没必要再找两位女生了解情况。
2、评委张云燕提问：如果学生和你当场顶撞起来，你会怎
么处理？
选手宫伟伟回答：我认为，应该一分为二的来看待。教育
家魏书生先生在《班主任工作漫谈》一书中写到：“教育需要管
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理，管理需要方法。教师要理解学生，顺应学生，最后要有能力
改变学生。”采取什么样的方法，要因地制宜，因时制宜。
如果当众发生冲突，和你顶撞起来，你可以抓住这个契机，
杀鸡给猴看，这当然需要教师的智慧，要让所有学生对你服气。
最好采取冷处理的方法。因为当时都比较情绪化，容易言辞
失控。如果处理问题上仍然运用简单粗暴的方法的话，会使学生
受到伤害。静下心来，过一段时间，滞后处理（当然不是秋后算
账），和风细雨地和学生谈心交流，理解学生，宽容学生，而不
是去讽刺、挖苦、训斥，这样学生容易接受，教育效果就更好。
总之，教育是一门科学，也是一门艺术。
题目五：
1、案例简述：班长是个重要角色。选谁当班长啊？最后我把目光停留在小
华身上，小华的品性、威信……都合适。我向小华讲了我的想法，她默默无语。
直到最后，也没有回答我。当天晚上，我又接到小华妈妈的电话，小华妈妈说了
许多理由，拒绝了我。
问题：（1）如果是你接下来怎么做？ （2）你怎样建立班委会的？
参考答案：做她妈妈的工作，让她明白，她的孩子很优秀，做班长是对她的
进一步的锻炼和培养。2.先要在班上明确班委会的组成及分工，然后通过民主与
集中的方法组建班委全，再次要经常培养班干部。
2、评委付淑荣提问：您会把建立班委会作为转化后进生的契
机吗？
选手胡大鹏回答：每一个差生都想改变自己，虽然有的学习
成绩不是太好，但他们的思想较为活跃，头脑灵活，反应灵敏，
具有较大潜能，有些后进生甚至有某些方面的特长、才能。在班
会、团队活动发言和班委会组成上，注意多给后进生表现的机会
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和位置，使他们时刻感受到班级的团结、友爱、平等和温暖，没
有歧视、冷漠和偏见，使他们时刻感受到自己对班级的价值，在
良好的班级氛围中，在潜移默化中得到有益的影响和帮助，从而
更好地激发他们的学习积极性。因此，班风的建设，集体意识、
团队意识的培养，对于后进生来讲更为重要。
题目六
1、案例简述：学校举行篮球联赛，我班有绝对的实力取胜，全班同学都很
兴奋。可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也确实很强，所以我班比分的落
后，学生情绪有点焦躁；中场休息时，我班啦啦队的助兴表演又遭到对方的无故
起哄，虽然同学们都很生气，但是当对方的啦啦队上场时，我班学生还是报以热
烈的掌声。同时更用力的为场上队员加油，场上的队员也在奋力地拚抢，力争缩
小与对手的差距，可是结果还是输了。同学们泪流满面，默默无声地坐在地上，
没有互相埋怨，牵着手向教室走。
问题：（1）你怎样看待这次输球（
2）你认为体育活动对班集体有何作用？
参考答案：1.虽然对这次联赛有影响，但对班集体后续的发展会有良好的推
动。学生充分体验了骄傲、轻敌的危害，而且表现出来的文明礼貌、失败后没有
互相埋怨，牵手向教室走、拼搏精神以及强烈的班集体荣誉感，都会推动班级各
方面把发展。 2.增强学生集体荣誉感，增强学生团结互助精神，理解团结拼搏
的体育精神。
2、评委刘春然提问：当前有一种教育观点：好孩子是夸出
来的，但是也有另外一种观点：不打不成才。请问：现在打的这
种方式真的不能用在教育当中了吗？
孟店中学选手马召帅回答：我在语文教学中教给孩子：鱼我
所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼儿取熊掌者也，
也就是说对学生适当的惩罚也是可以的，但是必须建立在教师爱
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的基础上，但是惩罚要是适当的惩罚，不能够对学生打，现在法
律规定，教师不能体罚学生，我也曾经刚参加工作时，对学生才
去粗暴的方式，随着阅历的增加，我慢慢的改变了工作方式，对
学生增加了爱的教育，使好多学生改变了很多坏的毛病，但是我
也觉得只有爱的教育，没有惩戒的教育是不完整的教育。
题目七：
1、案例简述：班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班级有些同
学常学她走路的样子，开他的玩笑，还给她起外号。作为班主任，我觉得应当批
评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想，这样一来会伤害残疾学生的自尊
心，我一直在寻找一个恰当的方法。
问题 1、请你给她找到一个恰当的办法？2、请你说说自己对生命特点尊
重的理解？
参考答案：通过主题班会等多种形式，给学生介绍一些残疾人的成功事迹，
让学生明白，不管什么样的生命特点，都有可能为社会作贡献，引以学生讨论、
理解、尊重生命特点。也可以写周记，比如，“如果我是残疾人”。
2、评委柳海清提问
选手王丽温回答：我的做法是，把残疾学生支走后给全班同
学开班会，然后在单独找残疾学生谈话。我觉得不应该把残疾学
生与大家隔离开来做一提了一个问题。如果我让你开一个残疾学
生在场的班会你应该如何开？
我想首先是鼓励残疾学生直面人生，举一些身残志坚的伟人
的例子，如孙膑、司马迁、罗斯福、保尔、贝多芬、张海迪等一
些身残志坚的人物的例子让残疾学生扬起生活得风帆，树立远大
的理想。再就是乐于助人使我们中华民族的光荣美德。号召学生
们去关心和帮助她，从心理上到生活中都给与关心。并同时支出
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把自己的快乐建立在别人痛苦之上的行为的丑恶，从内心深处挖
掘这种行为内力的领会的丑恶，肮脏。我想全班同学的内心深处
会得到很到的震撼的。
题目八：
1、案例简述：班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王
明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，
这不是明摆着对老师公开挑衅吗？"王明，你……你简直太过分了！"班主任竟一
时语塞。
问题（1）分析王明的心态（
2）你认为应该怎样处理类似情况？
参考答案：（1）也许他只是搞笑，也许他是故意捣乱，也有可能是公开挑
衅老师。（2）冷处理，当场不要发火，可以当作没听到，甚至一笑而过。事后
可以私底下找王明好好谈谈，了解他这样做的原因，并给予相应的教育。
2、王娟评委提问：王明如果不是哗众取宠而是公开挑衅，
老师怎么办？
韩集中学选手宋荣娟回答：老师首先应冷静，不要被学生
的行为激怒而乱发脾气甚至口无遮拦。一定要冷处理。可当做没
听到或转移话题摆脱尴尬境地，不过事后一定要找王明好好谈
谈，了解他这样做的原因，并给予相应教育，消除师生不该有的
隔阂，并且以后应更注意与学生沟通，便于班级工作的开展。
题目九：
1、案例简述：自从作了班主任，他不敢有所松懈，平时从早上的早读课开
始他就到班检查，中午还经常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等学生
全部回家后自己才回家，遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐，生怕没做到自己该
做的事情。 "满以为尽到了做班主任的责任，可是有些同学不理解，认为老师跟
得太紧，象监督他们一样，甚至有些同学对老师产生抵触情绪。
问题：（1）请你分析产生这种问题的原因（
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2）你认为他应该怎么办？
参考答案：每个学生都希望老师严格管理，都希望老师与他多接触。并
不是老师的“跟得紧”让学生不理解，应该从老师的工作方法上寻找产生这种问
题的原因，比如师生的交流方式是否符合学生的年龄特点，怎么样让学生感受到
老师对他们的关爱等。
2、刘耀东评委提问：作为班主任的你，你认为平日里该如
何于学生相处呢？请用简短的字回答。
第三中学选手史清秀答案：心、爱心和诚心
题目十：
1、案例简述：数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交
数学作业。班主任把小赵叫到办公室问他："你为什么不交作业？"他低头不语。
给他讲学习的意义，做作业的重要性……他还是一言不发。"作为班主任的你火
了，大发雷霆，责令小赵：必须当天把所缺作业补齐。否则……你原以为这最后
通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课
了。这下你没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进
行？
问题：（1）请你分析该班主任的做法（
2）对不交作业的学生该如何处理？
参考答案：（1）班主任把小赵叫到办公室，给他讲学习的意义，做作业的
重要性。这些做法是没问题的；大发雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，轻易
发火容易激化师生矛盾，不利于解决问题。这种做法也容易使老师下不了台。
（2）了解学生不交作业的原因，学生不回答，也可以从侧面去了解，比如问同
学，问家长学生在家里情况等。然后针对学生的具体情况再找他谈。
2、刘秀丽评委提问：对不起老师这个学生就是不喜欢老师
您，不愿以上您的课才不做作业。您了解到这一点该怎么办？
实验中学选手刘彦云回答：既然是这样，老师就
要认真反思，学生不喜欢上自己的课的原因。找到自
己的问题所在，耐心和学生沟通勇于承认自己的不足
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