教师工作量化考核方案

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教师工作量化考核实施方案
为了有效规范教师队伍管理，建立良好的教育教学秩序，保
证学校教学工作的正常运行，按时完成教育教学工作任务，树立
教师良好的形象，特制定本工作方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，促进教育教学管理工作的规范化、科
学化、人文化，充分调动教职工的积极性，努力完成本职工作，
真正使岗位职责落到实处，为教职工岗位聘用、先优模评选、职
称评聘等工作提供依据。
二、考核原则
（一）导向性原则。引导教职工端正工作态度，全面贯彻国
家教育方针，落实科学发展观，面向全体学生，自觉履行教书育
人职责，努力提高政治、业务素质和工作业绩。
（二）科学性原则。着眼于德能勤绩对全体教职工提出具体
要求，并全面进行综合评价；采用过程性评价与终结性评价相结
合、自评与他评相结合、加分与减分相结合的办法，客观地进行
定性和量化分析，努力实现评价结果和实际工作能力的一致性。
（三）激励性原则。通过考核促使教职工进行自比和他比，
激励教职工献身教育事业，坚持改革，奋发进取，增强合作和竞
争意识，努力创造工作的最佳效果。
（四）公平性原则。增强考核的可操作性，减少或避免人情
1
因素，增加考核的透明度，及时公示各项考核成绩，保证考核的
客观、公平、公正。
（五）发展性原则。通过综合考核，促进教职工在工作中不
断进行反思总结和改进，从而使考核的过程同时成为教师不断自
我完善和发展的过程。
三、考核目标
1、通过考核促进所有工作岗位的职责目标必须与学校总体
目标相一致。
2、通过考核促进教职工按照各自岗位职责要求，按时保质
保量完成岗位职责要求范围内的工作。
3、通过考核落实工作常规，加强约束监督和激励机制建设，
将工作表现最大限度地与责权利挂钩。实行分级管理、层层负责，
促进广大教职工创造性地做好各自的工作。
四、考核内容与办法
采取定性考核与定量考核相结合，平时考核、阶段考核与年
终考核相结合，考核小组考评与学生评价相结合的方式对教师进
行量化评分考核，各种考核和各阶段考核的平均分为教师最终得
分。
（一）工作态度。教职工要政治立场坚定，具备较高的思想
觉悟，工作积极上进，不拖拉，不推诿，能够圆满完成学校交办
的各项工作任务（包括学校分工的教育教学工作任务以及临时安
排的其他工作任务）。（考核分值6分，由各分校考核领导小组
2
负责考核打分。）
（二）安全稳定工作。教职工要根据各自的岗位职责认真履
行安全教育和管理职责，树立教职工人人参与安全管理的意识，
班主任老师要根据不同时令和学生不同年龄段的特点，每周定期
对学生开展安全教育，并认真做好记录，在学期末和年终交给学
校主管安全工作领导存档。对于值班漏岗、上课脱离课堂、体罚
或变相体罚等人为原因造成的安全责任事故，造成的后果由责任
教师承担全部责任，除了本项分值正常扣分之外，还按照上级文
件规定实行年度先优模评选和晋职一票否决，情节特别严重、触
犯法律的，移交司法机关处理。对于信访稳定工作，教职工要结
合工作实际，依据国家政策积极做好矛盾化解工作，争取把矛盾
化解在萌芽状态，不能出现人为因素导致的上访事件。（本项分
值16 分，经各分校领导小组平时考核打分和中心校综合考核打
分后，按平均分计入总分。）
（三）教育教学工作。教职工在营造安全稳定学习环境的基
础上，以求质量为生命线，要在常规教育教学上下工夫，完成规
定动作，创新自选动作，努力提高教育教学质量。（本项分值共
46 分，分 6个小项考核；按照各分校平时常规考核和中心校综
合考核的平均分计入总分，各分校平时考核内容以《鹤鸣湖镇中
心小学教学常规检查细则》为主。）
1、备课。教职工要按时限及时上交计划、总结，积极参加
集体备课，教师备课每学科要有 3节提前量，班主任应备所教学
3
科的所有教案，任教 3科以上的科任教师备 3科主线科教案。教
案中要体现课程标准、教学进度表、学期备课、单元备课和累计
课时；课时备课中教学目标、重难点、教具准备、教学方法、教
学内容、板书设计、教学反思等个环节要齐全。（本小项分值4
分，按照各分校平时常规教育教学检查考核和中心校综合考核的
平均分计入总分。）
2、授课。严格遵守课堂规定，上课态度端正，积极参加教
科研活动，向课堂教学要质量。课堂教学环节齐全，突出重点，
突破难点，教法科学、新颖，注重培养学生的能力，开发智力，
能积极运用现代化教学手段，课堂气氛和谐、活跃，学生有良好
的学习习惯，课堂接收效果良好。（本小项分值8分，按照各分
校平时常规教育教学检查考核、临时巡查考核和中心校综合考核
的平均分计入总分。）
3、作业。学生作业布置要适度、适量，具有多样性和针对
性，突出重点，批改要及时、详细、准确，做到有批有改，有鼓
励性评价；练习册整洁、规范，做题完整，逐题批改；作文批改
要详实，有眉批和总批，有过程性评语，正确使用批改符号。
（本小项分值4分，按照各分校平时常规教育教学检查考核和中
心校综合考核的平均分计入总分。）
4、听课。学校中层以上领导每周听课 2节，教师每周听课
1节，记录要详细，听课要真实，要有交换意见，交换意见中要
体现出本节课的优缺点或个人对本节课教学的想法、看法，无交
4
换意见的按缺听对待。（本小项分值4分，按照各分校平时常规
教育教学检查考核和中心校综合考核的平均分计入总分。）
5、教学质量。参加全乡抽测的学科以抽测成绩为准，不参
加全乡抽测的学科以期中或者期末的成绩为准，音体美和信息技
术教师按本项分值的50%计算。（本小项分值16 分，由中心校
综合考核的平均分计入总分。）
6、任课时数。以教师周课时数为准，班主任周课时数为14
——16 节，科任教师周课时数为18——20 节，低于周最低课
时数扣分，高于周最高课时数、班主任、校班子成员在学校担任
分工任务以及学校临时安排教师代课或代班的人员分别加分，但
临时代班或代课人员应负起相应的管理责任，承担因管理不当所
造成的后果。（本小项分值8分，按照教师任课表，由中心校综
合考核的平均分计入总分，因工作需要临时调换任课的及时上报
中心校。）
（四）德育工作。突出德育为首的地位，以立德树人为目标
培养学生爱党、爱国、爱家乡、爱集体的精神；培养学生言行文
明、尊敬师长、尊重他人、遵守纪律、团结同学、诚实守信、学
习刻苦的良好品质；培养态度端正、品德优秀、讲究卫生的学生。
班主任要经常深入课堂了解学生，要经常与科任教师沟通学生课
堂学习情况，及时了解学生的思想动态，及时调整班级管理模式
和方法；要经常与家长沟通联系，及时交换学生在校的学习、思
想情况，密切家长和学校的配合，共同对学生进行教育。（本项
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