教师个人业务学习笔记

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教师个人业务学习笔记
教师个人业务学习笔记（精选 6篇）
　　同样的学生，对不同的教师表现出不同的态度，这值
得我们深思。教师怎样做才能让学生喜欢 自己的课呢？下
面 是 小 编 精 心整 理 的 教 师 个人 业 务 学 习 笔记 （ 精 选 6
篇），欢迎大家分享。
　　教师个人业务学习笔记 篇 1
　　一、备课的经验
　　1.备课时要对三套不一样的教材来回比较，从而选择确
定一种较适合学生的教学资料和方法。70%左右要紧扣正
在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关
发挥。
　　2.在假期中把新学期的课完全备好，要有一个整体的备
课框架，然后才上课。最好的教学策略是按照“整体→部分
→整体”进行教学。
　　3．备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现
状与需求。广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的资料。只
能讲授学生可能懂的资料，不能讲授学生无法理解的资
料。
　　二、上课的经验
　　4．上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。开头要激
发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切
忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜
明。坚决守时，决不压堂。
　　5．上课要关心每位学生。要使绝大多数都能真懂。在
让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区
别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到必须困难，要使后
进生感到在提高。
　　6．要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独
立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有
笑声。每一节课的'最精华之处，必须要放慢速度，让学生
能铭刻在心。
　　7.教学过程的关键是“交流——互动”。要依据教学资料
和学生实际，尽可能让学生自我活动。学生的听、说、
读、写、议、辩、练、评要交替进行。
　　8.每次上课后，要及时记下自我成功之处和不足的地
方。要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。要及
时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。
　　三、考试的经验
　　9.千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。必须要增强
每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。因材施教地改
善学生的学习方法。让学生能建构的、主动的、体验的、
合作的进行学习。
　　10.要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不一样
的思维方式进行考试。让每一位学生在一学年中都曾有获
得前三名的经历，对你的教学留下完美的回忆。
　　11．对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让
他们深切地明白：“不进则退”。考试要让他们感受到必须压
力，坚持必要的张力。避免他们盲目自满，但不能伤害他
们的自信与自尊。
　　12.考试后，应立刻将正确答案公布或发给每位学生。
要学生“趁热打铁”，修正错误，巩固正确，打好基础。当天
明白作业正确与否，对于有效的学习是十分必要的。
　　四、提问的经验
　　13.设计教案的核心是设计问题。问题要深浅适度，利
于启发学生；问题要有生活背景，能激发兴趣；问题要有
实际意义，为今后学习奠基；问题解答要及时反馈，真正
巩固。
　　14．提问与思维。“选择思维”的问题是：“这是唯一的
解决办法吗？还有其它解决办法吗？”，增加思路。“前瞻思
维”的问题是：“如果那样做，会出现什么情景呢？”要有预
见。
　　15．“情感思维”的问题是：“出现这样的结果满意吗？
我的情感上能理解吗？”尝试体验；“换位思维”的问题是：
“别人怎样看这个问题？别人会有怎样的感受？”设身处地。
　　16.要鼓励学生提问题。要将学生的问题集中起来，进
行系统研究。努力做到针对性强，切实帮忙解决学生提出
的问题。从问题到问题，学无止境。
　　五、综合的经验
　　17．对学生好的言行，要及时给予肯定的回应；对学
生不好的言行，及时给予否定的回应。大多数应是“肯定回
应”；“否定回应”只占少数。
　　18.每一学年都要调查统计学生喜欢什么样的教师。力
争在自我最弱的一项上，有所改善。不断提高自身素质，
重在提高教学的艺术性，体现出“审美和立美”，艺无止境。
　　19.每上一节课，要设想全人类都在倾听，要认真负
责、实事求是、力戒偏见。要以自我的全部智慧来上好一
节课，让学生如坐春风。“生命和使命”，价值统一。
　　20.要珍惜时间。力争以较少的时间，让学生掌握较多
的知识，培养较强的本事，学会独特的审美，发展良好的
人格。知识、本事、审美、人格是不可分割的整体。
　　教师个人业务学习笔记 篇 2
　　提到教师的主角，从古自今有过很多的经典的描述，
既有“蜡烛、春蚕、园丁、人梯”等传统美誉，也有“导师、
母亲、朋友、合作者”等崭新形象。最近，因为一些意外的
事件，让我对教师的主角又有了新的思考。
　　一、教师要是一位出色的语言大师。
　　前不久，就因为教师与家长沟通的不好，使得家长对
教师的工作产生了误会，生发出了一些不必要的麻烦；在
平时课堂上，就因为有一些教师语言表述的不清楚、不贴
切、不到位，使得教育教学工作质量不尽人意，带来了一
些不应当有的缺憾；在教育学生的过程中，就因为部分教
师说话不把握尺度、不注意分寸，使得学生心灵受到很大
的伤害，造成了很多无法挽回的杯具等等一些事例，都证
明了教师的语言表述本事是何等的重要。教师要完成职业
使命，必须成为一位出色的语言大师！
　　二、教师要是一位优秀的心理医生。
　　此刻的孩子心理问题越来越多，要想把学生培养成合
格的有用之人，就必须正视孩子们的心理问题，因为心理
问题不解决，根本就无法实施正常的教育。影响心理健康
的因素有许多，心理问题产生的原因也相当地复杂，作为
一名新时期的教师，就要经过学习多掌握一些心理知识，
对有心理问题的孩子进行必要的开解和辅导，使之走出不
健康的'心理阴影，健康欢乐地学习、生活。所以说，新时
期的教师要是一位优秀的心理医生！
　　三、教师要是一位细心的保健医师。
　　前日，一名学生在课堂上突然抽搐倒地，教师吓得惊
慌失措，找来的学校领导比较有经验，掐了孩子的人中，
孩子慢慢恢复，原先孩子有癫痫的家史。由此联想随时可
能发生的其他的一些意外，比如一个淘小子在课间不细心
把脚崴了、一位同学突然出了鼻血等等，作为临场教师应
当做哪些工作？随着季节的改变、天气的突变、传染病的
来临等，教师又要给学生提醒些什么？这些都是每个教师
在平时的工作中都要经常应对的一些问题，为了不让意外
变成遗憾，做教师的还真要补上医疗保健这一课，要了解
一些易发生的常见性的“意外”事故的防范知识和处理办法，
要掌握一些突发疾病或伤害的应急常识。所以，新时期的
教师要是一位细心的保健医师！
　　为了完成教育使命，我们的教师主角越来越多，为了
把教育做好，教师到底要扮好哪些主角，还真不好一下子
说清楚，也许教师应当成为一名魔法师——能解决很多问
题的魔法师！
　　教师个人业务学习笔记 篇 3
　　（1）什么是德育专家？一般来说，好的教师就是那些
能摆平班级纪律，控制住差生，并能促使班级学业成绩提
高的教师，但作为专家型教师，这还不够，光关注并控制
学生的行为是远远不够的，如果你还必须研究学生深层次
的思想问题，帮忙学生道德的生长，并且你创造了一套行
之有效的方法，那么你就成为德育（教育）专家。可能我
们当前更缺这样的专家和专家型班主任。
　　（2）什么是课程专家？就是有很强的课程意识，能按
新的课程标准改善现有课程，还能独立开发校本课程。如
果你能编写教材并开设这些课程，或者你能独立构思一门
课，而这门课体现学校价值观和时代方向，那么，你靠这
门课成为名师，你靠这门课成为了不可替代的人。学校里
的课程专家此刻成了紧缺人才。
　　（3）教师的成长一般来说有三个阶段，一是新手型，
二是成熟型，三是专家型。一所名校最可宝贵的财富就是
专家型教师。
　　（4）并不是非要吃得苦中苦才能成为一代名师的，有
些宣传我们不必太当真，有一件真实的故事能够作为佐
证。1965 年，一位韩国学生到剑桥大学主修心理学专业。
在喝午时茶的时候，他常到学校的咖啡厅或茶座听一些成
功人士聊天。这些成功人士包括诺贝尔奖获得者，某一些
领域的学术权威和一些创造了经济神话的人，这些人幽默
风趣，举重若轻，把自我的成功都看得十分自然和顺理成
章。时间长了，他发现，在国内时，他被一些成功人士欺
骗了。那些人为了让正在创业的人知难而退，普遍把自我
的创业艰辛夸大了，也就是说，他们在用自我的成功经历
吓唬那些还没有取得成功的人。作为心理系的学生，他认
为很有必要对韩国成功人士的心态加以研究。1970 年，他
把《成功并不像你想像的那么难》作为毕业论文，提交给
现代经济心理学的创始人威尔;布雷登教授。布雷登教授读
后，大为惊喜，他认为这是个新发现，这种现象虽然在东
方甚至在世界各地普遍存在，但此前还没有一个人大胆地
提出来并加以研究。惊喜之余，他写信给他的剑桥校友--当
时正坐在韩国政坛第一把交椅上的人--朴正熙。他在信中
说，"我不敢说这部著作对你有多大的帮忙，但我敢肯定它
比你的任何一个政令都能产生震动。"之后这本书果然伴随
着韩国的经济起飞了。这本书鼓舞了许多人，因为他们从
一个新的角度告 诉 人们，成 功 与"劳其筋 骨 ，饿其体
肤"、"三更灯火五更鸡"、"头悬梁，锥刺股"没有必然的联
系。只要你对某一事业感兴趣，长久地坚持下去就会成
功，因为上帝赋予你的时间和智慧够你圆满做完一件事
情。之后，这位青年也获得了成功，他成了韩国泛业汽车
公司的总裁。
　　（5）在很多人看来，成功的人必须整天愁眉苦脸，悬
梁剌骨象个苦行僧，其实不然，故事中的青年取得了事业
的成功，一靠兴趣，二靠持久，如果在成为名师的道路
上，我们也能一靠兴趣，二靠每一天坚持，那么成功必须
会到来的。只要一个人还在朴实而饶有兴趣地生活着，他
终究会发现，造物主对世事的安排，都是水到渠成的。
　　（6）有一些职业是随着年龄增高和资历增长越来越值
钱的，比如老中医和老教师、老政治家。可此刻靠年龄和
资历吃饭的队伍中渐渐要把教师排除在外了，在相当多的
知识领域里此刻都是小孩教大人的。也就是说，当一名教
师如果不能终身学习终身发展，那么你就可能无法为自我
增值，或许你还可能贬值。那么，作为教师有没有使自我
保值增值的办法呢？我认为有，那个办法就是给自我投
资，道理其实很简单，当你的投资越大，那么你的产出也
就越大。作为教师，要经营自我的职业生涯，没有一些投
入与产出、成本与收益的意识是不行的。教师给自我投资
投在哪里，我认为主要投在两方面，一是投在学习上，二
是投在增加个人经历上。
　　（7）我认为真正的影响就是在偶然的不经意间的阅读
过程中自动产生的，尤其是我们当教师的在听惯了各种各
样讲台上、主席台上滔滔不绝的说教之后，在难得的清闲
之中，对不经意间的一点心灵的萌动，会觉得是那么珍
贵。
　　（8）教师要有精神空间。当教师不是赚钱的营生。教
师更倾向于从社会地位上而非经济地位上来获得尊严。学
校大楼能够现代化，设施能够现代化，思想能够现代化甚
至后现代化，但教育的本质依然故我。
　　（9）学校作为人类礼貌的聚集地便以精神世界充实而
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