中班语言活动案例分析《家》

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　　(一)、案例背景：
　　青年教师的成长一直是我们幼儿园所关注的问题。为了帮
助青年教师尽快熟悉教材教法，提高课堂教学水平，丹桂飘香
的季节，我们迎来了本学期的第一次研讨活动——青年教师汇
报课。潘晓娟老师是我们中班教研组的一位青年教师，虽然刚
从教不久，但虚心好学。在这次的汇报课中，她执教了中班语
言活动《家》。《家》是一首朗朗上口的诗歌，对仗、工整。
通过不同的修饰词描绘了不同的家，展示了家的美，告诉大家
这里是谁的家，诗句共用七句话，描绘了七个家，最后一句
“欢乐的幼儿园是小朋友的家”更让人有了有家真好的感觉，
顿生幸福之感。本次活动的目标定为：1、学习诗歌，能根据画
面用“……是……的家”的句式学说诗句，初步感知修饰词的
作用，体会语言之美;2、体会家的美丽与温馨。
　　(二)、案例描述：
　　一、引出课题，体会有家的幸福。
　　(出示 ppt①)
　　师：你们看到了什么?
　　幼 1：我看到了房子。让幼儿根据画面讲述。
　　幼 2：一个家。
　　师：对呀,这是一座漂亮的房子,是一个家.我们小朋友都有
一个家，有一座漂亮的房子，家里有爸爸妈妈，可开心可幸福
了，做一个幸福的样子给大家看看。(集体学做幸福的样子)我
们小朋友有自己的家，除了我们小朋友有家，还有什么也有家，
他们的家在哪里，老师给你们带来了一些图片，我们一起来看
一看，说一说。
　　评析：中班幼儿的注意特点是无意注意占优势有意注意初
步发展。
　　所以，教师一开始就直接引题，出示多媒体课件一个
“家”，一下子就把幼儿的注意力吸引住了，为活动的开展设
下了卧笔。教师又用了一个巧妙的设问“除了我们小朋友有家，
还有什么也有家，他们的家在哪里?”给幼儿设置了悬念，激发
幼儿参与活动的兴趣，体会有家的幸福，促使幼儿安静认真地
观察。
　　二、学习诗歌，理解内容，并能表达自己的意愿。
　　1、家――蓝天，出示 PPT2
　　师：这是哪里?
　　幼 1 这是天空
　　幼 2：蓝天
　　师：哦，那天空是怎么样的?
　　幼 1：蓝色的
　　幼 2：蓝蓝的
　　师：说得真好!我们一起说蓝蓝的天空(学说蓝蓝的天空)
　　师：蓝蓝的天空是谁的家呢?
　　幼 1：是小鸟的家
　　幼 2：蓝蓝的天空是太阳的家
　　幼 3：蓝蓝的天空是乌云的家
　　教师播放课件，一朵白云徐徐飞入：“蓝的天空是谁的家
呢?“集体、个别学说“蓝的天空是白云的家”
　　师：蓝蓝的天空除了是白云的家，还是谁的家呢?(幼儿每
想出一种答案，集体学说)
　　评析：这一环节，充分利用多媒体形象生动的特点，把幼
儿的注意力牢牢的牵住。孩子们也融入其中，教师巧妙地将幼
儿一步一步由丰富词语逐步过渡到学说句子使幼儿的语言在练
习中得以发展。既为逐步实现第一目标奠定基础，也为下面环
节做好铺垫。
　　2、家――树林，出示 PPT3
　　——你们看到了什么?(很多很多树)
　　——很多很多树在一起，我们叫树林,树林里的树很多很多，
密密麻麻的，我们说怎样的树林，丰富词：密密的树林.
　　——密密的树林是谁的家呢?(幼儿回答如不切题，教师可
用动作提示)
　　——集体个别学说“密密的树林是小鸟的家”
　　——谁知道密密的树林还会是谁的家呢?(方法同蓝天，鼓
励幼儿把句子说完整)
　　3、家――草地，出示 PPT4
　　――这是哪里，看看是什么颜色，我们用一个好听的词来
说一说，想想这是谁的家，请与旁边的小朋友说一说，然后告
诉大家。
　　――幼儿自由讨论
　　――幼儿根据自己的理解说图意，提出倾听要求。
　　4、家――河水、花朵出示 PPT5、6
　　――这里还有两个家，是什么，是谁的家，请小朋友想一
想去告诉客人老师。幼儿与客人老师进行互动。
　　――鼓励幼儿把刚才与客人老师讲的大声地告诉老师和小
朋友，老师及时鼓励表扬用上好词的小朋友。5、家――幼儿园
　　――我们现在就在一个家里，知道我们的家是什么吗?
　　――请你说说我们是怎样的幼儿园，用上一个美美的词来
夸一夸呀。出示 PPT7。
　　――用完整的句子进行描述。
　　评析：通过画面的展示，诗句的颂咏，不同的家在小朋友
的脑海中渐渐形成。在学说句式“……是……的家”的过程中，
教师运用“和好朋友讨论”、“与客人老师互动”等方式，不
但让幼儿学会了句式，而且在不知不觉中增进了同伴间的友谊，
培养他们大胆交往的好习惯。达到《纲要》中“能大胆地在集
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