小班语言《高高兴兴上幼儿园》活动反思

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　　小班语言《高高兴兴上幼儿园》活动反思
　　本学期接手新的小班，刚入园的孩子们的哭闹情绪很厉害。
小班的孩子从家庭独立的个体走向幼儿园的集体生活，很多孩
子都不适应。他们在家里的人和环境都很熟悉，一到幼儿园他
们对幼儿园的环境和老师都比较陌生，虽说我们在开学前进行
了家访和适应性游戏，但对孩子你来说也只是一面、两面之缘。
孩子们无论从生活习惯和人际交往方面都需要一个重新认识和
你了解的过程。为了改善孩子们的这一情况，我结合本班孩子
的实际情况和主题开展情况，在开学第二个星期设计了小班语
言活动《高高兴兴上幼儿园》。
　　基于对教学活动的理解和认识，我决定从孩子的情感和人
际交往入手，通过故事的讲述激发孩子大胆参与幼儿园的各项
学习活动和游戏活动，从而尽快适应幼儿园的生活。还可以发
展幼儿的语言表达能力、观察能力和交往能力。为了达到预期
的效果，我把活动目标定为如下：1．喜欢看手偶表演，愿意说
出自己的认识和感受。2．知道要高高兴兴上幼儿园。
　　在活动的第一个环节为了吸引孩子们的注意力。通过形象、
直观的木偶表演。孩子们觉得比较新奇，个别在哭恼的孩子也
马上静下心来观看木偶表演。小班这一年龄的幼儿的注意力是
以无意注意为主，凡是生动、活泼形象的事物都容易吸引他们
的注意力。通过边观看边提问的形式，孩子们愿意与教师共同
互动和大胆的讲述自己的发现。在活动中孩子们也会不由自主
的学习故事中小动物的叫声，故事中的小动物对于小班的孩子
来说比较熟悉和了解，所以他们更感兴趣，也会跟着故事中的
小动物大胆的表达自己的内心感受。随着孩子们的情绪和兴趣
到了高潮时，老师通过的角色的转变，引导幼儿学习小动物的
对话和礼貌用语（“你早！Xxx 你上哪儿去？”“我上幼儿
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