神秘的傩舞—幼儿园音乐区活动案例

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神秘的傩舞—幼儿园音乐区活动案例
【设计意图】
在福建省南平市邵武一带流传着一种民间传统民俗舞蹈，称邵武傩舞
至今已有 6700 多年的历史，据史料记载，邵武傩舞是古人驱疫逐鬼的一
种仪式，邵武傩舞发源于宋代，舞者头戴面具，脑后缀一块红布，以舞蹈
动作走村串户，与古代的“大傩"或“乡人傩"有明显的传承关系，邵武傩
舞保留的是原始傩舞，只有舞蹈动作没有剧情和说唱，在面具、服饰、舞
蹈动作等方面均有原始的古傩余韵，是名副其实的傩文化活化石。邵武当
地不使用“傩舞”的名称，而以“跳番僧”“跳八蛮”等具体节目名相称。
从表演形式上看，傩舞为“闭口傩舞”、“武傩”，表演的内容始终贯穿
着驱邪、斩魔、祈福送子、祈求平安、祈祷丰收的美好愿望。伴奏器乐有
大锣、鼓、钗、小锣、木鱼、板。其独特而古老的跳跃式弓步、双脚跳、
三步跳等傩舞动作，把神话传说演绎得淋漓尽致，是一种表演风格古朴粗
犷、形式简练夸张、民俗内涵丰富的传统祭祀舞蹈。2006 年 5 月 20 日，
傩舞经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。我们通过问卷
调查、古街采风、道具制作、学习表演等形式了解和学习傩舞，它结合了
中国人民崇武和对抗天灾的勇气，其中的“勇”文化尤为突出。傩舞能满
足幼儿对神秘面具的好奇和期待，同时跳傩舞有利于发展幼儿的大动作，
配乐跳傩舞和听辨鼓锣之声，可以让幼儿感受和学习仪式的过程，傩舞的
文化精神内涵，激发幼儿对传统文化产生浓厚的兴趣。培养幼儿对于中国
传统文化产生浓厚的兴趣，学习傩舞的过程中，将传统的种子扎根在幼儿
的心里。另外，傩舞的文化精髓、内涵、技艺也值得我们传承和发展，因
此，我们决定将傩舞引入幼儿园，让幼儿体验和感受。
【活动目标】
1.了解邵武傩舞是头戴面具，表演风格古朴粗犷、形式简练夸张、民俗内
涵丰富的传统祭祀舞蹈。
2.初步尝试制作傩舞面具，感受不同面具的造型和色彩所代表的含义。
3.感受戴着面具跳舞的乐趣，在听辨敲敲打打的鼓、锣器乐的过程中感知
节奏变化。
4．体验跳傩舞的乐趣，增强对家乡傩舞文化的认同感。
【活动准备】
材料准备：调查问卷、 白色面具 、各色颜料、小鼓、锣、拔、跳
八蛮和跳番僧图片、音乐、视频等。
交通工具准备：
1. 乘坐公交车。
2. 打车至入口，步行进古街。
【活动内容】
一、调查问卷篇
为了了解幼儿园的家长和孩子对当地传统民间文化的了解，以及已有
经验情况，了解他们对那些民间文化的兴趣，所以我们开展了问卷调查。
我们用问卷星制作“家长对幼儿园开展闽北民间音乐文化教育”的调查问
卷，分别对学校部分大班、中班、小班幼儿家长做了问卷调查。调查过程
共发问卷 134 份，共收回有效问卷 134 份。
通过对回收的问卷精确统计后，进行结果与分析,可以看到：
“您认为在幼儿园开 展 民间音乐文化启蒙有必 要吗 ?”这一题中
94.78%的家长认为有必要；1.49%的家长认为没有必要；3.37%的家长认为
无所谓。
“您认为闽北民间音乐文化教育应达到怎样的效 果 ?”这一题中
81.34%的家长认为要使幼儿理解民俗文化；82.84%的家长认为要丰富幼儿
的民俗知识；81.34%的家长认为要培养幼儿对民俗文化的热爱；58.21%的
家长认为要使幼儿积极主动地传承民俗文化；5.9781.34%的家长认为要达
到其他教育效果。
统计结果说明绝大部分家长对于闽北民间音乐教育还是重视的，认为
幼儿园有必要开展这方面教育，而且对于闽北民间音乐教育有较高的期待。
二、古街采风篇
（一）经过上一次的问卷调查之后，我们结合建
阳一年一次的“赶山节”活动，再次设计一份调查问
卷，了解幼儿最感兴趣的传统文化有哪些？幼儿将带
着调查问卷欣赏传统文化的时候，家长帮忙做记录。
小班：小班开展亲子活动《赶山节采风》，通过家园合作的方式，引
导家长带着幼儿身临其境地感受民族民间传统文化的魅力。
（一）家园合作，亲子采风，了解民俗文化。
1.表演时间表。
9:00 开场舞《礼仪之邦》
9:20 延平战胜鼓《战鼓飞扬》
建瓯挑幡《欢庆》
畲族狩猎物
10:10 邵武三角戏《下南京》
邵武傩舞《祈福》
畲乡竿舞
10:50 逛美食街，品尝闽北特色美食。
2.填写“大武夷”非遗文化亲子采风活动调查问卷。
通过调查问卷了解三个年龄段幼儿最喜欢的传统节目是
什么？统计结果发现，幼儿最喜欢的是邵武傩舞表演。
3.幼儿讨论观看节目内容
张宁远：我最喜欢傩舞，那个面具好恐怖哦！他们手上拿着两根棍子
在赶什么呢？我也想戴上那种面具跳一跳。
杨思玥：我最喜欢竹竿舞，那些阿姨好厉害，都不会被竹竿夹住脚，
跳得太好啦！
此次赶山节以展现南平风物为策划背景，以文化、物产、美食、民俗
娱乐、非遗为基本内容，包含文化风情、文创艺术两大板块，在考亭古街
里，婚礼故事、押镖故事、奇侠故事、文人故事、商贸故事等五大主题故
事轮番上演，建瓯挑幡、延平战胜鼓、邵武傩舞等传统技艺赢得声声喝彩，
光饼、酸枣糕、米粿等舌尖美味吸引大家品尝。是福建省内首次以活态艺
术与主题故事线方式整体展现南平风情与建阳的历史文化。亲子悠游其中，
全方位浸润，感受到传统文化的冲击，大部分孩子对傩舞节目《祈福》比
较感兴趣。
4.傩舞视频导入，激发幼儿兴趣，引入主题。
教师播放傩舞视频，引出本次活动关于傩舞的讨论。
教师提问：你们觉得这是一个什么舞？
张宁远：一群鬼在跳舞，好可怕。
谢图洛：这是要把新冠病毒吓跑的舞蹈。
（二）欣赏故事《邵武傩舞的由来》
1.第一遍由教师由口述，动作、表情、声音夸张生
动。
提问：故事的名字叫什么？刚才故事里，人们为什
么要跳傩舞？
2.听录音《邵武傩舞的由来》。
引导幼儿回忆故事里赶走年兽的办法，并大胆的说出来。
教师提问：刚才小朋友听了故事，你们有什么办法可以赶走病毒？
张逸岑：戴很恐怖的面具吓跑病毒。
李鋆溢：大声叫喊，吓死它。
张世添：做各种可怕的动作。
教师请幼儿说出一种，声音、肢体动作等表现出对应的办法。
幼儿在看看、说说、跳跳、做做的活动中加深对邵武傩舞的理解，了
解傩舞的由来。在教学过程中注重给幼儿创设一个轻松活泼的活动氛围，
给予幼儿充分的表达自由和表现机会，采用开放式的教学方法，注意动静
交替，孩子们始终积极参与活动。
活动过程中孩子们兴趣十足，从第一环节“观看傩舞视频”开始，孩
子们就对傩舞的服饰、面具、身体维度、鼓点很感兴趣，不由自主的跟着
视频跳起来。用开放式的问题：你想用什么方法赶走病毒时？提问时，孩
子们积极性特别高，都纷纷表达了用自己独特的方式来赶走病毒。
【反思与小结】
本次教学设计通过看看、做做、想想，采用启发的教学方式，使幼儿
了解傩舞面具的一些基本特点夸张、变形、奇异，并能展开想象去自己涂
鸦面具，虽然涂鸦水平稚嫩了一些，但是他们戴上自己涂鸦的面具时的成
就感，正是我所期待的。如果把幼儿的面具展示在墙上，效果会更好。
中班：
中班开展了精彩的谈话活动《精彩的赶山节》，教师引导幼儿讨论在
考亭古街看到了哪些有趣节目，幼儿积极思考、发言，现场气氛一片沸腾。
宸锐：我看到了战胜鼓表演，他们穿着蓝色的衣服，手上都拿着一个
鼓。
嘉树：妈妈说那是傩舞。
教师继续追问“最喜欢的节目是哪个？为什
么？”
呈祥：我喜欢傩舞，他们扭屁股很好笑。
凯琳：我喜欢挑幡，他们很厉害。
教师对于幼儿的回答表示惊喜，引导幼幼相互讨论：最喜欢的节目演
员穿什么衣服？拿什么道具？表演内容是什么？
长毅：傩舞的脸上有面具，穿着黑色的衣服，手上都拿着木头。
子辰：战胜鼓的有的拿着鼓，有的拿着旗，中间还有一个很大的鼓。
活动最后，教师启发幼儿思考你喜欢的节目有音乐吗？音乐给你的感
受怎么样？
紫含：听起来很开心。
恩泽：我也想一起跳起来。
六、幼儿印象画欣赏与评价
【反思与小结】
由于大多数孩子周末都参加了考亭赶山节，周一孩子们一来园就有
好多事情迫不及待地想要分享。孩子们能围绕“赶山节”这一话题进行谈
话，敢于说且喜欢说。没到现场的孩子，通过同伴的分享、观看视频和照
片也有了基本的了解，孩子们对非遗演出表现出了极大的兴趣，沉浸在分
享的喜悦中。
大班：
大班开展谈话活动《赶山节看傩舞》，教师以谈话导入，如“周末孩
子们和爸爸妈妈一起参加了考亭赶山节，谁愿意来分享下你的收获。”幼
儿踊跃的回答老师提出的问题：
紫萱：我爸爸带我去看了钓鱼比赛。
提问：你们都在赶山节活动里看了哪些表演？
琪宝：我看了战胜鼓。
舟舟：我也看了战胜鼓，还有提线木偶。
奕成：我也看到了，那些面具就像西游记里的怪物。
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