大班主题活动案例分析纸的妙用

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大班主题活动案例分析纸的妙用

温州市第二幼儿园凝霞园区何显西

最近，我班区角“超市购物区”热闹极了，孩子特别喜欢上超市

购物，小朋友购物付款时，小明不小细心撕破了阳阳一张壹佰

元的纸币，阳阳汪汪地大声地哭喊起来：“恩，恩，我的钱，我

的钱被撕破了。”顿时，小朋友纷纷都拥挤而来，要瞧个究竟，

教室里小朋友议论纷纷起来，你一句，我一问。小明说：“这张

壹佰元是纸做的哦！”阳阳说：“纸也可以做钱呀？”“太好了，

我也回家要做很多很多的钱，可以买好多玩具啦！”章强笑着说

道。孩子们也被撕破的纸币产生了浓厚兴趣，我就回到孩子们

旁边对他们说：“你们想知道纸是怎么变成钱的吗？”有的孩子

甚至到别的区角去找和纸一样材料的东西，表现出对纸的强烈

好奇心。王小朋说：“纸可以做成钱（纸币），纸的用处可真

大。”棒棒说：“那纸还能做什么呢？”等等问题。

看到幼儿对纸如此的兴趣，因此，我及时地捕捉到幼儿对纸的

这个兴趣点，我准备围绕着幼儿提出的各种各样有关纸的问题，

与幼儿一起，并且发动家长搜集有关纸的各种资料，于是，一

个纸的探索型的主题活动就在小朋友的疑惑中产生了。看到孩

子们对“纸”这一事物产生了浓厚的兴趣和一番的争论，我意识

到这是一个非常好的教育契机，在幼儿对纸产生兴趣的基础上，

若让孩子去发现、去探索、去研究，加深幼儿认识对纸的理性

分析是极其有价值、有意义的。我认为开展这一主题活动，可

以让幼儿实际参与“纸”的探索活动，感受科学探究的过程和方

法，体验发现的乐趣，体验成功的喜悦并能促进幼儿的长远发

展，也是符合新《纲要》有关科学领域的要求。于是一个《纸

的妙用》主题活动就在小朋友们质疑中产生了。

【纸是生活中最为常见的物品，我们的生活离不开纸，幼儿的

一日生活中更不能缺少纸，而幼儿只知道平时常见一些纸的名

称和用途，但对纸的特性、由来等知识了解甚少，通过开展一

系列关于纸的活动，不仅满足了幼儿的兴趣，而且也培养幼儿

对周围事物观察的兴趣，幼儿在探索“纸”的过程中，也不断培

养了幼儿的观察力、探索力、口语表达能力、动手操作能力、

创造力、合作意识等也能得到发展。】

一、纸的由来

主题确立以后，幼儿开始了探索关于纸所有纸的活动。由于此

次活动是由幼儿自主发动的，因此，幼儿的兴趣高、也表现的

很积极。幼儿在教室环境布置中，自主找有关纸做的图片、幼

儿看到了各种各样纸的同时，明明说：“这些漂亮的纸到底怎么

来的呀？”怎样做成的？等出现了这些问题。一下子孩子都愣住

了，你看看我，我看看你，小朋友几乎陷入了一个困境，每位

幼儿的心理都被隐藏着这个谜团。

【此时，如果让幼儿直接找资料或询问家长得到答案，将大大

缩短了幼儿自主探索的过程。于是，我先让幼儿通过寻找去获

得知识，这对于幼儿来说，将能更好地培养幼儿的探索能

力。】

正在这时，明明站起来说：“听我爸爸在《十万为什么？》这本

书有说到纸好象是有个人发明的，这个人叫蔡伦。”于是，冷静

的教室一会儿就活热起来，亮亮说：“对，对，我妈妈也对我说

了，纸是我们中国人发明的。”小红说：“老师以前的纸和现在

的纸一样吗？”接着我说：“那纸到底是不是古人蔡伦造出来的，

是怎么造的呢？还有现在我们用到的彩色纸又是怎么来的？”下

午，我请小朋友回家和爸爸、妈妈一起，上网查资料或到图书

馆找资料、问长辈等活动。老师和你们一起找翻阅图书，上网

找资料，看谁先找到答案。此时此刻，又一个谜团产生了。

【《纲要》中指出“选择与幼儿认知特点相适应的生活基本物品，

通过比较、分析物品的演变，感受科学技术的不断发展。”此时，

如果老师马上给孩子答案，孩子便失去了一次探索的机会，所

以，我先让孩子去发现问题，并自己去找答案的习惯，降低了

幼儿学习的主动性、探索力，以免孩子产生一种依赖性。】

第二天早上，我发现小朋友对纸的兴趣就更加浓厚兴趣，此时，

有的家长从网上下载了蔡伦的图片，与以前在树皮上写的字，

及龟壳上写的字，还有以前纸的制作过程图；就在这时，我请

孩子们观看VCD 光盘《造纸的过程》，小朋友带着疑惑的心，

所以，听得就更加认真了！同时，我说：“你长大了想干什么？

想不想和蔡伦一样发明更多对大家有益的东西呀？”大家议论纷

纷，各抒己见。

【通过这次活动，我便和幼儿一起学习，认识了蔡伦，了解了

没有纸人们是怎样记录的和以前纸的制作过程，并告诉幼儿现

在制作纸是多么的省力、便捷，幼儿也了解到纸是我国四大发

明之一。从中，幼儿不但自己学习了解决问题，而且对周围事

物产生了兴趣，小朋友也喜欢观察事物，通过提问、学习，也

了解知道了纸用树皮、植物的根、茎、叶等加工而成的。与此

同时，在这个活动中我讲述蔡伦的发明又借机教育小朋友要多

看，多学、多问，善于观察、学习，认真学好本领，成为国家

有用之才。】

二、纸的种类

另一天早上，小朋友一来幼儿园就坐在一起讨论：有的说“你见

过哪些纸？有的说：“我家里有香香的纸巾？”有的说：“昨晚，

我从电视里知道复写纸，用它可以印出一模一样的东西呢！”我

说：“除了这些纸以外，你还知道哪些纸？”有的说：“报纸。”

有的说：“广告纸。” 还有的说：“卫生纸。”……等等。幼儿说

的最多的便是图画纸、报纸、卫生纸、信纸、复写纸、挂历纸

等幼儿平时生活中常见的纸，幼儿所认识的也是他们所常见的

纸。

下午我在家园联系栏中，就发动家长、幼儿一起，通过多种渠

道搜集各种各样的纸，并要求家长把他们认识的纸搜集起来给

幼儿，讲给幼儿听，幼儿再来讲给全班幼儿听。

【随着幼儿对纸的深入认识和发解，孩子们对纸产生了浓厚的

兴趣，一系列纸的话题、问题不断在幼儿中间涌现。】

第二天，小朋友从家里带来了许多各式各样、五颜六色的纸。

我请小朋友各自介绍自己带来的纸，亮亮带来了照片，他说：

“爸爸说，这相纸，也是纸的一种。”吴瑞博也带来了各式各样

的糖纸有的还会发光，漂亮极了。

兰兰带来了告示贴，他说：“妈妈说，这叫告示贴，她上班时记

帐贴在本子的外面，这样看得清楚。”

亮亮带来了复写纸，他说：“妈妈说，垫上这种纸写字，能一次

写出很多张来，可省力了！”许礼带来了牛皮纸，她说：“这种

纸可结实了！”

黄丽丽带来了湿纸巾，说：“这是我妈妈出汗时擦汗用的。”孩

子们带来了平时他们不常见的纸，扩充了他们的知识面，我又

把平时我们工作中常用的电光纸、皱纹纸、吹塑纸、卡纸、瓦

楞纸、蜡光纸、海绵纸等介绍给了幼儿。

【通过此次活动，幼儿收集纸，相互介绍纸的同时，极大满足

了幼儿的好奇心和求知欲，培养了幼儿的口语表达能力，也积

累了关于纸的感性认识，知道了纸的种类繁多，也学习善于发

现、观察事物，了，总之，幼儿兴趣高，气氛活跃，学习效果

显著。】

三、探索纸的属性（了解纸易碎、易折、易糅、易湿等特点）

1、幼儿自由玩纸，集中讨论。

幼儿知道纸的种类之后，上课时，我提供幼儿各式各样的纸，

你可以用这些纸做什么呢？让幼儿去摸一摸，看一看，动一动，

并问你发现什么？分组讨论，运用多种方式，进行探索，轻声

交流实验结果。

【纲要中指出：“要让幼儿多看多学，多多尝试探索纸的特性，

在讨论中互相学习，增长知识、开拓视野并掌握一定的知识、

技能。】

在讨论中，幼儿表现的兴趣就很浓厚，交流的很热烈，纸易撕

碎、易折这两个特性，大家已经达成了共识，幼儿也知道薄的

纸容易碎，厚的纸要用很大的力气才能撕碎，拿到纸就是折飞

机、折轮船等。但是对纸遇到水和火以后会变成什么样，幼儿

的答案不统一。为了让幼儿了解更多有关纸的特性，我让孩子

自己去尝试获得知识。

2、了解纸易吸水的特点，并了解一些防水的纸制品。中

于是，大家带着各种疑惑，把幼儿分成两组开始实验，老师准

备了各种各样的纸进行折轮船（白纸、卡纸、报纸、宣纸、卫

生纸、彩色广告纸等），并带领孩子们水池里《玩轮船比赛》，

各组成员选择好了纸张，纷纷开始了新的探索任务。

过了一会儿，小朋友用各种材料的纸制作出了一只只小船，大

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