大班音乐活动《雨点沙沙》案例分析

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　　幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素
质和能力，负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步
感受美，表现美的重要使命。《幼儿园教育指导纲要》（试
行）明确提出：“在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的
不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺
术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能”。和“提供自由表
现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、
理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独
特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”由此可见，
幼儿音乐活动的核心价值就是让幼儿的艺术活动的能力在大胆
表现的过程中逐渐发展起来，教师的作用主要在于激发幼儿感
受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表
达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，
对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。因此我们在教
学活动《雨点沙沙》中，对活动案例进行了反思与分析。
　　一、案例背景：
　　音乐活动《雨点沙沙》是幼儿园建构式课程大班主题“大
自然的语言”中的一个音乐活动。它是一首旋律优美的歌曲，
2/4 拍，生动地描绘了小雨沙沙的声音，同时歌曲也表达了幼
儿对小雨的喜爱。选择这个活动的目的就在于从孩子生活中寻
找素材，寻找他们快乐的源泉，挖掘幼儿的艺术潜能，让每个
幼儿都得到美的熏陶和培养。
　　二、教学活动设计及分析：
　　我开展的这一个《雨点沙沙》音乐活动的教学目标 1、是
指导幼儿用亲切活泼的情绪演唱歌曲，熟悉歌曲的旋律与内容；
2、通过律动以及舞蹈表演等形式进一步让幼儿意会歌曲的内涵、
增强幼儿的表现力。教学重点：用天真活泼的语气唱歌，富有
表现力来表演歌曲，并且能用创编动作来表现歌曲内容。教学
难点：学习、巩固向左、右碎步移重心的动作。教学准备主要
是让幼儿初步学会向左、右碎步移重心的动作。分析：
　　确定这样的教学目标就是让幼儿喜欢参加艺术活动，能感
受到活动带来的快乐，培养幼儿对艺术的敏感和能用不同的艺
术形式创造性地大胆表现自己的情感和体验，以及用自己喜欢
的方式进行艺术表现活动。通过重点、难点的确定，可以使活
动更好地达到教学目标，促进幼儿的发展。教学的准备就是让
幼儿掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式，为积极参与
韵律活动打好基础。
　　三、教学过程与分析反思
　　1、活动开始是发声练习《下雨了》。内容选自幼儿园课程
指导教师资料手册--音乐 160 页。发声练习以师幼问答的形式
进行，音域宽度从C 调--D 调，配合歌曲的音调D调，让幼儿在
唱歌前先拓宽音域范围。
　　分析：
　　运用《下雨了》发声练习，拓宽幼儿的音域范围。同时从
幼儿的生活经验入手，创设美好的音乐环境，让幼儿用形象的
歌声把景物具体描绘出来，初步获得生动鲜明的雨的形象感受，
让幼儿提前进入活动情景，为幼儿作好情感铺垫。
　　2、第二部分听听唱唱。完整欣赏歌曲让幼儿说说这段音乐
给你的感觉怎样？幼：音乐旋律轻松、活泼，节奏较欢快。再
听音乐让幼儿拍旋律节奏，然后教师有节奏地朗诵歌词，完整
地唱，让幼儿了解这首歌曲有几段？唱了些什么？在这个过程
中，幼儿完整欣赏一遍，拍手一遍，听教师唱一遍，三遍下来
幼儿已对歌曲有了初步的了解，再幼儿学唱两遍，基本学会唱
歌曲。再循序渐进让幼儿听歌声展开想象，欣赏教师变速唱--
教师从快到慢地唱，或由快到慢的唱，这时候教师提出了一个
启发性的问题，老师变速唱好象在告诉我们什么？幼：这里的
好象就是告诉我们雨越下越大，小朋友在雨中玩的越高兴；幼：
好象在告诉我们雨越下越小，小朋友撑着小雨伞回家了……以
此激发幼儿的想象，增强幼儿对歌曲的理解。分析：
　　音乐是一门听觉艺术，教师一定要让孩子从听觉入手，让
孩子多听，自己去感受音乐、理解音乐，充分想象音乐，并熟
悉歌曲的旋律与内容，发展幼儿对艺术的兴趣。这个环节中教
师采用先听后学唱的方法，先让幼儿听三遍，激发幼儿对歌曲
的兴趣，因为兴趣是最好的老师，它会像催化剂一样，激发幼
儿不断去实践，去探索。对幼儿来说，没有兴趣的学习是无源
之水，无根之木。在此基础上再让幼儿学唱二遍，基本学会唱
歌曲，让幼儿在唱唱中进一步激发幼儿对活动的兴趣，这也是
培养幼儿艺术教育的要点。而后我在活动中又采用变速唱让幼
儿根据教师的唱充分展开想象，让幼儿对歌曲有自己的想法，
主动学习，因为音乐知识技能的学习不等于灌输与强迫训练，
要让幼儿积极参与，有助于幼儿在唱歌时能融入自己的想象，
对歌曲的内涵有更深的理解。
　　3、第三部分的唱唱跳跳中，我让幼儿配上音乐，想象怎样
表演在雨中的动作？幼儿充分展开想象自由表现，许多幼儿都
表现出与众不同的动作--有的幼儿用手摇摇；有的幼儿把手指
从上往下摇动；有的幼儿边摇手边转动身体等等……让幼儿互
相交流、学习。在此基础上教师适当引导、示范。这里我重点
让幼儿再一次学习左、右碎步移重心的动作，巩固对幼儿向左、
右碎步移重心的动作的了解，为幼儿的表演做好铺垫。
　　分析：
　　《纲要》指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程
中逐渐发展起来的，教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表
现美的情趣。给幼儿一个自由宽松的艺术表现环境，使幼儿尚
处于萌芽状态的艺术欲望和动机出现更多的闪光点。因此在这
一个重点环节我运用情感教育法，指导幼儿用亲切活泼的情绪
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