大班探索主题活动反思《交通工具》

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　　[案例描述]今天是探索主题活动“交通工具”的表征时间，
在活动中，孩子们自己寻找合作伙伴，自己选择组画、泥塑、
建构等多种方式。在组画区里，孩子们分成了两组，它们友好、
愉快地合作着。当组画活动进入尾声时，明宇告诉我：“老师，
晗晗那组有人没画完就走了。”果然那一组有几个孩子的兴趣
已经转移到之作曲，而组画作品还没有完成。于是，我趁机引
导：“那怎么办呢?”陶陶说：“我们已经画完了，可以帮她们
画吗?”我同意了他们的请求，并与他们共同作画。最后，我特
意将这幅画张贴起来，孩子们欢呼雀跃。我看到刚才没有坚持
画完的幼儿有些惊讶和懊悔。
　　[案例分析]
　　探索性主题活动常常需要幼儿根据兴趣爱好分组开展活动，
小组成员在没有教师直接、即时管理的情况下相互依赖、相互
沟通、相互合作、共同负责，这是一种很好的合作学习模式。
　　在这次活动中，孩子们出现了互助合作的行为，这种行为
是自发生成的，教师在这一过程中起到了极其重要的作用。我
想假如教师强制幼儿完成或是置之不理，幼儿的互助行为就不
可能发生。
　　[案例反思]
　　1、教师要善于挖掘小组合作学习的“亮点”，促进幼儿共
同进步
　　教师要关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们
的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。
探索性主题活动需要充分发挥幼儿的主体性，让幼儿根据自己
的兴趣爱好去选择喜爱的活动，提倡幼儿之间的合作学习，此
时教师不应无所事事地站在一旁，而应关注每组幼儿的进展情
况及遇到的问题，并进行适时的指导与帮助。同时，教师还要
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分类：幼教 属性：2 页 大小：12.5KB 格式：DOC 时间：2025-08-21

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