大班数大学活动：认识“”和 “”

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班数大学活动：认识“>”和 “<”
设计思路：　　对中班幼儿来说，“＞”和“＜”看起来很抽
象，实际上只要让他们记住开口的方向，学习起来就容易多了，
并且能增强他们学习的兴趣和积极性，本活动意在为幼儿创造
一个良好的学习氛围。第一，根据“＞”和“＜”比较形象的
特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住开口的方向；第二，
以游戏贯穿活动内容。
　　活动目标：　　1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含
义，理解大小的相对性。。　　2、学习把不等式转变为等式。
3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解
决实际}}
问题的能力。活动准备：　　1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。
２、4朵红花、六朵黄花的图片。　　3、数字卡片
“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若
干。　　4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。　　5、数字小
兔图一张，有关数字卡若干。　　6、数字卡 10 张（装入猫头
包内），铃鼓一个，磁带、录音机等。活动过程：　　一、导
入课题：认识“＞”和“＜”　　1、问：“小朋友，现在是什
么季节？”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我
们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴
蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上
相应的数字卡。　　问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”
“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？”　　师：
“我们可以在 7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的
数字大，哪边的数字小。我们以前学过‘＝’号，能放‘＝’
号吗？”启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于
号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，
初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。　　2、问：
“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的
图片，让幼儿感知其数}} <BR><P></P>量的不同，引出
“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，
屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4
小于 6。”　　3、师：“大于号和小于号都有一个开口，长得
也差不多，我们怎样记住它们呢？你们有什么好办法吗？”启
发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还
是小于号，它们开口的方向都对着哪一个数（大数），尖尖的
小屁股对着哪一个数（小数）。”　　学习儿歌：大于号，开
口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。　　二、表演游戏：
学做“＞”“＜”　　请2名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，
一幼儿站在两个数字中间，用身体姿势表演＞”“＜”，幼儿
读出“6大于 4“4 小于 6。”
设计思路：
大班数学活动：认识“>”和 “<”
设计思路：　　对中班幼儿来说，“＞”和“＜”看起来很抽
象，实际上只要让他们记住开口的方向，学习起来就容易多了，
并且能增强他们学习的兴趣和积极性，本活动意在为幼儿创造
一个良好的学习氛围。第一，根据“＞”和“＜”比较形象的
特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住开口的方向；第二，
以游戏贯穿活动内容。
　　活动目标：　　1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含
义，理解大小的相对性。。　　2、学习把不等式转变为等式。
3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解
决实际}}
问题的能力。活动准备：　　1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。
２、4朵红花、六朵黄花的图片。　　3、数字卡片
“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若
干。　　4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。　　5、数字小
兔图一张，有关数字卡若干。　　6、数字卡 10 张（装入猫头
包内），铃鼓一个，磁带、录音机等。活动过程：　　一、导
入课题：认识“＞”和“＜”　　1、问：“小朋友，现在是什
么季节？”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我
们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴
蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，}}}}<BR><P></
P>幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。　　问：“蜜蜂和
蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？
哪个数字小？”　　师：“我们可以在 7和5之间放一个符号，
让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过
‘＝’号，能放‘＝’号吗？”启发引导幼儿，引出“＞”，
重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示
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分类：幼教 属性：7 页 大小：16.5KB 格式：DOC 时间：2025-08-21

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