案例描述与分析：大班活动《小兔孵蛋》

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　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：要“引导幼儿接触优秀
的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活
动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”幼儿园语言教育的目
标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品
的美。”具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表
演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。那么怎
么样让文学作品很好的运用到教学的方法中呢？怎么样让幼儿
跟更加的喜欢阅读，喜欢文学作品所表达的美妙意境呢？这是
我们所追求的。
　　案例描述与分析：大班活动《小兔孵蛋》
　　《小兔孵蛋》是一个生动有趣的故事，讲述的是一只可爱
的小兔子在草地上捡到了一个蛋宝宝,热心的小兔把它带回了家，
小乌龟孵出后带着它到处找妈妈。从中引发出了胎生卵生问题
的讨论,大班幼儿对于新鲜事物具有很强的探究欲望,但是由于
还缺乏一些生活经验和知识积累，所以总会象小兔一样，发生
一些有趣的事情。故事本身的风趣能激发幼儿阅读的兴趣,有利
于幼儿自主阅读，其次,故事中描述了多个动物形象，一方面围
绕对故事内容的理解，可以帮助幼儿了解一些有关卵生和胎生
动物的知识，另一方面,还可以进行表演，丰富幼儿的语言，让
幼儿体验并感受帮助他人的快乐，进一步增强集体意识。
　　一．活动目标的拟定适宜本年龄段的幼儿。
　　1．愿意安静地倾听故事，学习：“小猪”“小兔”“乌
龟”“大象”等词汇。
　　2．激发幼儿了解胎生动物和卵生动物的兴趣。
　　3.通过阅读欣赏，体验其中的乐趣。
　　此活动是一个大班的语言活动教案，那么让幼儿学习一些
简单的词汇，丰富他们的词汇量，我觉得也是有必要的。活动
目标的设定应适宜本班幼儿，这个故事对于大班幼儿来说是比
较简单易懂的。这样一个较为简单的故事要在大班开展教学活
动，那么只能在设计目标中提升教学活动的难度，并要在教学
过程的提问中得以体现。比如：活动目标二的拟定就要通过幼
儿对日常生活的经验累积来了解部分动物是胎生动物还是卵生
动物，并帮助孩子理解这方面的相关知识。这就比较适合给大
班的孩子进行教学活动，因为大班的孩子生活经验相对比较丰
富些。另一方面通过阅读欣赏，增加一些对话言语能很好地培
养幼儿的语言表达能力。
　　二．教具的运用--宜精不宜滥
　　教具一：小兔，小猪，大象头饰。
　　1.通过幼儿情景表演（小兔跳）出场。
　　2.以毛绒兔引出课题。
　　3.教师有表情地讲述故事。
　　4.幼儿回答。
　　5.带上头饰表演故事。
　　6.延伸：把教具放在表演区，供幼儿自由表演。
　　教具二：大图书一本，小图书人手一份
　　1.出示大图书，引出故事
　　2.教师和幼儿一起阅读大图书，边听边看边理解提问。
　　3.幼儿自由阅读小图书。
　　4.结合生活谈话：哪些动物是胎生的？哪些又是卵生的？
　　5.拿书放在活动区，让幼儿自由欣赏，阅读。
　　“教具一”运用了比较多的东西，对于大班幼儿来说，一
节课有 25-30分钟，在短短的时间内教师教具变化很快，让人
有点眼花缭乱，孩子对前一种教具还没弄明白就又换了一种，
整节课，孩子的思维一直在跟着老师走。迷恋于花花绿绿的教
具中，对文学作品的理解倒在其次了。“教具二”只有一样教
具，那就是大图书，自始自终都是这本大图书，由于图文并茂，
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