《活动产生的副作用》中班案例分析

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　　案例：
　　新学期，某中班开展了《甜美的糖果》主题活动。课堂上，
孩子们的发言十分踊跃，表现出了浓厚的兴趣。可也有个别孩
子似乎对此并不感兴趣，特别是佳佳：“妈妈说，吃糖的孩子
不乖，我很少吃糖。”课后，为了使孩子们对糖果有更多的了
解，赵老师建议孩子们与糖果来一个零距离接触，到超市亲自
感受一下，看一看各色的糖果，闻一闻，摸一摸……
　　可是不久，陆续又家长反映，孩子近段时间吃糖的次数与
数量明显增加，佳佳的妈妈更是质疑道：“活动后，孩子养成
爱吃糖的习惯怎么办?”赵老师也很担心，原本想着通过这次主
题活动让孩子了解糖果，丰富孩子的经验，没想到竟然有这么
大的“副作用”。如果您是赵老师，您会如何开展活动呢?
　　教学活动产生副作用的这种状况，其实在我们教学过程中
也经常会出现，针对这一案例，我觉得可以从四个角度进行分
析，一是备课考虑要周全;二是过程引导要适当;三是课后活动
要拓展;四是家园观念要统一。
　　一、备课考虑要周全。
　　备好课是上好课的重要前提。我们幼儿园的备课主要涉及
三方面工作：研究教材、了解幼儿、课前准备。这三方面工作
听起来容易但做起来难，这需要一个过程，而这个过程的长短
完全取决于老师是否“有心”：是否有心的去实践、有心的分
析与积累、有心的用理论作指导。案例中，赵老师对教材可能
有所研究和解读，但孩子的了解以及课前准备可能并不是很充
分。如：孩子们对糖的喜欢程度如何;孩子们对糖的了解程度如
何，以及课前糖果的收集等等问题，都需要围绕目标在活动前
考虑周全。而赵老师在活动中显现出来的状况，显然在课前没
有准备充分，所以，我觉得这是活动产生副作用的原因之一。
　　二、过程引导要适当。
　　在教学活动过程中，对孩子的反应要敏锐分析，及时做出
回应，并适当进行引导。活动中佳佳兴趣不浓，教师要仔细分
析，不是佳佳对糖不感兴趣，是因为佳佳想做妈妈的乖孩子而
控制住了在自己，所以对糖表现出不屑一顾。
　　@_@我是分割线@_@
　　活动过程中，佳佳的表现应该正是一个非常好的教育孩子
少吃糖的契机。可以先表扬佳佳说，肯定她的行为，再进行追
问：“佳佳真听话，知道糖要少吃，那你知道为什么要少吃糖
吗?”这样的问题既是问佳佳，也是问大家，在引导幼儿讨论的
过程中使幼儿明白，多吃糖对身体的害处。
　　有了教师适当的引导，相信佳佳小朋友会对糖有个正确地
理解，其余小朋友也会明白糖果可以吃，但不可以多吃的道理。
　　三、课后经验要梳理。
　　丰富孩子经验的途径需要多元化。我觉得如果赵老师在课
前和孩子们一起收集了各类糖果，有过对孩子们的经验准备，
就不需要在课后再让孩子们和糖果进行零距离的接触。因为当
孩子们看到了超市里诱人的糖果，不要说孩子们了，就是大人
也会产生想吃的欲望，所以我认为这既然是一个主题活动，那
么丰富孩子的经验就不仅仅局限于去超市感受糖果，可以在区
域中为孩子提供可操作的材料，鼓励孩子们在区域游戏中制作
糖果、玩卖糖果的游戏等等，还可以让孩子观看一些关于孩子
吃糖果的危害的录像或者动画片，促使幼儿了解吃糖过多带来
的危害，进一步强调糖果可以吃，但不可以多吃的道理，进而
帮助孩子梳理所获得的经验。
　　四、家园观念要统一。
　　案例中，产生的副作用还有一个原因应该就是家园观念没
有达成共识。所以要力争将副作用降至最低，需要家园的教育
观念要统一。这就需要教师与跟家长做好沟通工作。活动后，
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